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입시자료 / 대학별고사 / 논술
2008.08.28
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2009 서울대, 연세대, 고려대 대입 논술에 관하여 인문 계열 2009 수시 선발 비중이 높아진 가운데 논술의 중요성은 강화되었다. 현재 각 대학은 변화하는 사회에 능동적으로 대응할 수 있는 문제 해결 능력을 평가하기 위해 학생 선발 도구로서 통합 교과 논술을 사용한다. 2008. 8. 27. 종로논술연구소
Ⅰ. 통합 교과 논술과 과제 해결 방안 지도 ● 통합 교과 논술이란· ○ 구성 - 제시문 - 논제 ○ 과정 - 언어를 매개로 이루어지는 정보 처리 과정 - 주어진 텍스트(제시문) 처리 ▶ 새로운 텍스트(답안) 만들기 - 논제와 제시문 독해 - 논제 파악 - 제시문 관련 배경 지식 인출 - 자신의 논리와 논거 구성 - 하나의 완성된 텍스트로 기술 ● 과제 해결 방안 지도 ○ 단선적 첨삭 지도 지양 - 논술 지도의 꽃은 첨삭 지도 - ‘주어진 논제를 잘못 파악하였습니다. 다음부터는 논제를 제대로 파악하십시오.’류의 지도는 빈약한 내용으로 평가됨. - 논술이 사고력을 측정하는 것이라면 첨삭 지도의 대상은 원고지의 글을 만들어낸 학생의 생각임. - 다양한 분야를 다루는 주제의 ‘넓이’보다 작성 답안을 관찰·분석하여 표현 측면과 내용 측면을 설명·분석해 주는 ‘깊이’가 필요함. - 교과 내용이 제시문으로 등장하는 통합 교과 논술은 교과 선생님의 전문적인 첨삭과 국어 선생님의 문장·표현 평가가 동시에 이루어져야 함. ○ 반복 출제 주제 철저하게 분석 - 현대 사회에 큰 의미가 있는 내용들이 선별적으로 출제됨. - 기발하고 새로운 주제를 찾아 방황하는 것보다 각 대학의 기출 문제를 분석하고 반복해서 출제되는 주제를 각 교과와 연결지어 분석해 보는 것이 우선시되어야 함. - 뻔한 주제를 뻔하지 않게 쓰는 것이 관건임. - 반복 주제 중 일부 - 정치적 자유민주주의, 경제적 자본주의 체제 속에서 나타날 수 있는 문제·고민거리 - 시간과 사회에 상관 없이 깊은 성찰을 요하는 인간 본질에 대한 질문 - 정치 이데올로기인 동시에 제도, 개인들의 생활 양식인 민주주의 - 과학 기술과 진보의 문제 ○ 제시문 구성 연결 고리 파악 - 제시문의 특징 여러 개의 짧은 글이 보이지 않는 연결 고리로 묶임. - 제시문 분석의 요령 논제를 먼저 분석 ▶ 제시문을 어떻게 독해할 것인지 결정 - 논술에는 정답이 없다고 하지만, 논술은 단지 자신의 생각만을 자유롭게 쓰는 것이 아님. - 논술 답안의 핵심은 제시문을 구성한 출제자의 의도임. - 출제자는 공통 주제를 중심으로 다양한 글을 나열하고 이들 사이의 연결 고리를 파악하는 것을 논제로 구성함. - 제시문을 구성하는 보이지 않는 연결 고리를 파악해 내는 것이 답안의 성패 좌우함. - 머릿속에 맴도는 공통 주제를 명확하게 표현하는 연습 필요 ★ 제시문 분석 훈련 방법 ㉠ 다양한 관점의 글로부터 하나의 단일 주제 파악 연습
* 제시문 ㈎와 ㈏에 드러난 흡연 행위를 바라보는 공통된 시각의 특징을 밝히고 두 편의 글이 보이고 있는 시각의 차이에 대해 논하라.(2008 서강대 수시 2-1) * 다음 네 개의 제시문에 공통되는 주제를 말하고 제시문들 사이의 관계를 밝히시오. 그리고 그 주제에 관한 자신의 생각을 논술하시오.(2006 고려대 수시) ㉡ 다양한 관점의 글을 일정한 기준에 따라 비교·분석 연습 - 출제자가 ‘정상과 비정상’을 기준으로 제시문을 구성했다면, 제시문을 읽는 과정에서 정상과 비정상을 규정하는 서로 다른 글들이 모여 있음을 포착해야 함. - 각각의 글이 어떻게 입장 차이를 보이고 있는지 분석하는 방식으로 접근
* 제시문 ⑵의 논지를 밝히고, 이와 대비하여 제시문 ⑶을 해설하시오.(2008 고려대 정시) * 제시문 ⑴~⑷는 현대 사회에서 종교의 영향력 변동에 대한 내용을 담고 있다. 이 제시문들을 상반된 두 개의 입장으로 분류하여 각 입장의 논지를 서술하시오.(2008 성균관대 수시) * [제시문 나]의 ⑴~⑷에 제시된 각 사회의 경제적 특성을 각 요소별로 비교·분석하시오. 이러한 분석에 근거하여 [제시문 나]에 나오는 경제적 특성의 일부 또는 선택적 조합을 통해 [제시문 가]에 나오는 경제 체제를 대체하거나 구조적으로 보완할 가능성이 있는지의 여부와 그 이유를 논하시오.(2008 서울대 수시) * 제시문 ㈎~㈑의 내용을 종합하여 한 국가가 다른 국가에 미칠 수 있는 영향력의 행사 방식을 크게 두 가지 유형으로 나누고 그 특징을 설명하시오.(2008 중앙대 수시) ○ 논제에 맞게 논지와 논거 구성 - 논술은 주장을 논리적으로 서술하되 타당한 근거를 제시하는 것임. - 논지 설정(자기의 주장을 세우는 것)과 논거 마련(근거를 마련하는 것)은 ‘바늘 가는 데 실 가듯’이 연결해야 함. - 현재 많은 학생이 논지 설정과 논거 마련에 어려움을 겪고 있으며, 제시문의 내용을 상당 부분 다시 인용하거나 논제와 상관 없는 배경 지식을 장황하게 나열한 후 자신의 생각이 없는 답안을 작성하는 상황임. ★ 논지와 논거 연결 훈련 방법 - 평상시 다양한 고민 많이 하기 - 누군가(사람, 책)와 함께 이야기하고 토론하기 - 의문을 던지기 - 의문에 대한 다른 사람의 의견을 이야기나 독서를 통해 얻고, 다시 되새기면서 자기 생각 만들어 나가기 ★ 논지 설정, 논거 마련 방법 ㉠ 논지와 논거를 쪼개서 분산시키지 말고 비슷한 내용끼리 묶어서 전개하기 * 논거는 선택의 문제 개인과 사회의 특성에 대한 논제인 경우 개인과 사회의 대비되는 특성을 분류해서 모아 두고 이를 토대로 논거 제시
㉡ 제시문을 재구성하여 논지 세우기 * 제시문을 읽으면서 핵심적인 개념이나 용어, 흐름 메모 원문을 보지 말고 본인이 메모한 것을 보고 문장 만들기 ▶ 원문의 내용을 깨지 않으면서 자기 목소리가 담긴 글을 만들어 내는 재구성 가능 제시문을 상당 부분 그대로 옮겨 적는 논술문은 좋은 평가를 받기 어려움. ㉢ 논지부터 분명하고 명확하게 치고 나가기 * ‘인간과 동물의 차이점에 대해 논술하라.’의 경우 ‘인간은 이성적이고 도덕적인 판단 능력이 있기 때문에 동물과는 다른 존재이다.’ 식으로 치고 나가기 (vs. 동물은 선과 악이라는 개념이 없다. 이들은 단지 본능에 따라 생존을 위해 먹고 마실 뿐이다.) ㉣ 예상할 수 있는 반론을 극복하는 논리를 중심으로 논지와 논거 구성 * 방어 논리를 이끌어 내면서 생각의 힘 키우기 단순한 주장만 나열한 글은 설득력이 없음. 자신의 주장에 대해서 예상할 수 있는 반론을 미리 생각해 보기
Ⅱ. 서울대 예시 문항 ● 분석 대상 2008 수시2 인문 계열 특기자 전형 ● 시험 시간 180분 ● 문항 수 1문항 ● 답안 분량 2500±300자 ● 평가 형식 한 문항에 대하여 3시간 동안 2500자 내외(±300자)를 기술 분량이 지나치게 부족할 경우, 과락 처리될 수 있음. ● 평가 내용 대학 교육을 이수하기 위해 기본적으로 요구되는 이해력, 분석력, 논증력, 창의력, 표현력 등을 평가 ● 출제 범위 고등학교 교육 과정에 기초한 다양한 소재의 제시문을 바탕으로 출제 ● 출제 방향 - 교과서가 다루고 있는 기본적인 개념을 바탕으로 암기된 지식이 아니라 주어진 논제를 정확히 이해하고 합리적이고 일관적으로 논증하는 과정에서 나타나는 비판적이고 창의적인 사고력 평가 - 교과서가 기술하고 있는 자본주의 시장경제의 원리에 대한 고전 텍스트와 다양한 경제 체제를 설명하는 자료 제시 - 논제
자본주의 시장 경제 체제의 대체 및 보완 가능성으로서의, 인간의 욕망, 분업, 교환, 시장, 화폐, 가격 등 자본주의 체제의 시장 원리를 구성하는 기본 요소들이 다양한 경제 체제에서 어떻게 나타나고 작동하는지 비교·분석 네 가지 경제 체제의 특성이 자본주의 시장 경제 체제를 보완하거나 대체할 수 있는지를 논제에서 요구하고 있는 방식에 따라 논리적으로 기술 ● 평가 내용 및 기준 ○ 지시 사항 불이행으로 인한 감점 및 결격 - 답안 길이 미충족 - 응시자의 신원 노출 - 필기구 종류 및 색깔 위반 ○ 이해·분석력 - 주어진 논제에 대한 정확한 이해·분석 능력 - 제시문에 대한 정확한 이해·분석(독해) 능력 - 논술문이 논제에 충실한 정도 - 제시문을 적절히 활용한 정도 ○ 논증력 - 근거 설정 능력 주장에 대한 적절하고 분명한 논거 제시 여부 주장과 논거의 논리적 타당성 논제에 대한 분명한 견해 표현 표현 견해가 제시문의 논의에 의거해 적절한 뒷받침 - 구성 조직 능력 전체 논의 전개에 정합성 및 일관성 유지 전체 논의 전개에 있어 논리적 비약 여부 글의 전체적인 흐름이 체계적이고 조직적으로 전개 ○ 창의력 - 심층적인 논의 전개 본인의 주장이나 논거에 대해 스스로 가능한 반론들의 고려 본인의 논의가 지니는 더 나아간 함축이나 귀결들에 대해 고려 논의가 전개되고 있는 맥락이나 배경 상황에 대한 적절한 고려 묵시적인 가정이나 생략된 전제에 대한 더 나아간 고찰 - 다각적인 논의 전개 발상이나 관점 전환 시도 가능한 대안들에 대한 고려 여러 개념들의 종합 암묵적으로 가정된 전제에 대한 비판적 고찰 - 독창적인 논의 전개 주장이나 논거의 새로움. 문제를 통찰함에 있어 특이함. 관점이나 논의 지평의 참신함. ○ 표현력 - 표현의 적절성 문장 표현의 매끄럽고 자연스러움, 적절한 비유 등 단락 구성 및 어휘의 적절성 맞춤법 등의 어법, 원고지 사용법 준수 ● 특징 ○ 정시 논술과는 달리 수시 논술은 단일 문항 출제 ○ 광범위한 주제를 아우르는 다양한 글 제시 ○ 주어진 조건을 만족시킬 수 있는 답안 요구 ● 논제 및 제시문(2008 수시 특기자 전형) ○ 제시문 가 분업이 이루어지면 노동의 생산력이 크게 증진된다. 안정된 사회에서는 분업의 결과 기술이 진보하고 생산이 늘어서 최하층 계급에까지 부가 확산될 수 있다. 자신이 노동하여 얻은 생산물만으로는 인간의 수많은 욕망 중 극히 일부를 충족시킬 수 있을 뿐이다. 인간은 늘 남의 도움을 필요로 한다. 이때 단순히 남의 박애심(博愛心)을 기대하기보다는 상대편의 자애심(自愛心)을 유발시키는 편이 한결 나을 것이다. 다른 사람과 거래를 하고 싶은 사람은 누구든 다음과 같이 제안한다. “내가 필요로 하는 그것을 준다면, 네가 원하는 이것을 주겠다.” 인간의 욕망은 대부분 자기의 노동생산물 가운데 소비하고 남은 잉여부분을 다른 사람의 잉여부분과 교환함으로써 충족된다. 분업의 발생은 교환 가능성을 전제로 한다. 분업의 정도는 시장의 규모에 따라서 달라진다. 시장의 규모가 아주 작은 경우에는 누구든지 한 가지 일만 하고 살 수는 없다. 왜냐하면 자신의 노동생산물 중에서 자신이 소비하고 남은 잉여부분을 다른 사람의 잉여부분과 교환하기 어렵기 때문이다. 시장에 공급되는 상품의 수량이 유효수요에 미치지 못하는 경우에는 그 상품의 가치를 지불할 의향이 있는 수요자들 모두에게 그 상품이 공급될 수 없다. 그렇다면 그들 중 일부는 다소 높은 대가를 치르더라도 그 상품을 사려고 할 것이다. 따라서 시장가격은 일시적으로 상품의 자연적 가치 이상으로 오를 것이다. 한편 시장에 공급되는 상품의 수량이 유효수요를 초과하는 경우에는 상품 가치 전체를 지불할 의향이 있는 수요자들에게 파는 것만으로는 상품을 다 팔 수 없으며, 일정 부분은 상품 가치보다 덜 지불하려 하는 사람에게 팔 수밖에 없다. 따라서 시장가격은 일시적으로 자연적 가격보다 떨어질 수밖에 없다. 위의 두 경우와 달리 시장에 공급되는 상품의 수량이 유효수요와 일치하는 경우 시장가격은 자연적 가격과 동일하게 된다. 공급자들은 수중에 있는 상품 전부를 이 가격으로 처분할 수 있지만 더 비싼 값을 받을 길은 없다. 한편 공급자들 사이의 경쟁 때문에 이 가격을 받아들이지만, 그 이하의 가격으로 상품을 팔려고 하지 않을 것이다. 시장은 공급되는 상품의 수량을 자연적으로 유효수요에 일치시킨다. 상품이 지닌 가치의 보편적 척도는 노동이다. 바꾸어 말하면 노동은 사람들이 언제 어디서나 여러 상품의 가치를 비교할 수 있는 표준이다. 장기적으로는 노동의 양에 의해서 가장 정확하게 상품의 실제 가치를 평가할 수 있다. 그러나 일상의 거래에서는 화폐로 그 가치가 평가된다. 특정한 시점과 장소에서는 화폐가 모든 상품의 진정한 교환가치의 척도이다. ○ 제시문 나 [1] 사상 최초의 사회주의 국가인 소련이 성립되고 나서 곧바로 1920년대부터 1930년대에 걸쳐 ‘사회주의 경제계산 논쟁’(이하 <논쟁>)이 있었다. 이것은 사회주의 체제 하의 경제가 과연 경제학적 합리성을 갖는가라는 문제를 둘러싸고 자유주의 입장에 선 그룹과 사회주의 입장에 선 그룹 사이에 오고 갔던 일련의 논쟁이었다. 가장 핵심적 쟁점은 경쟁적 시장가격이 존재하지 않는 상황에서 각종 자원의 합리적인 배분이 가능한가라는 문제였다. 1920년 「사회주의 공동체의 경제계산」이라는 논문을 발표해서 <논쟁>의 도화선에 불을 댕긴 사람은 오스트리아의 경제학자 폰 미제스였다. 그는 생산수단이 공유화되면 생산재를 교환할 시장이 없어지므로 생산재 가격이 수급균형점에서 객관적으로 결정되기 어렵고, 따라서 자원 배분이 자의적으로 될 수밖에 없기에 사회주의 경제란 논리적으로 성립 불가능하다고 주장하였다. 그러나 사회주의 입장에 섰던 경제학자들은 중앙계획당국이 시장경제의 일반 균형론 체계를 원용하여 연립방정식을 풀어감으로써 생산수단을 공유하는 사회주의 경제에서도 다양한 재화와 서비스의 가격을 합리적으로 구할 수 있다고 주장했다. 폰 미제스의 제자인 하이예크는 1935년에 펴낸 『집산주의 계획경제의 이론』이라는 책에서 그때까지의 <논쟁>을 정리하였다. 그는 두 주장을 비교하면서, 사회주의 경제의 이론적 성립 가능성이라는 논점에 관해서는 사회주의 입장에 선 그룹의 분석이 더 설득력이 있다고 인정하였다. 그러나 현실의 사회주의 경제에서는 막대한 양의 통계 자료와 연립방정식이 필요하며, 이것을 푸는 것이 실제로는 불가능하기 때문에 사회주의 경제가 실행 불가능하다고 주장하였다. 그후 오스카 랑에는 분권적 사회주의 모델을 이용해서 사회주의 경제의 현실적 실행 가능성을 제시하였다. 랑에는 중앙계획당국이 모든 가격을 결정하는 대신 시장의 가격 형성 메커니즘을 적절히 받아들임으로써 사회주의 경제에서도 시행착오를 통해서 균형가격체계를 달성할 수 있다고 주장하였다. 실제로 제2차 세계대전 이후 성립한 동유럽 여러 나라 중에 헝가리는 자영농민을 비롯한 소생산자들이 시장에서 상품을 팔 수 있도록 허용했으며, 소련에서는 1960년대에 시장 거래를 본뜬 이윤 개념을 도입하였다. [2] 일반적으로 화폐는 교환을 매개하는 기능을 수행한다. 그런데 원시경제에 대한 인류학자들의 분석을 통해서 시장거래와는 전혀 다른 맥락에서 화폐가 이용되고 있음을 알게 되었다. 예를 들어 남태평양에 있는 미크로네시아의 작은 섬 야프(Yap)의 사람들은, 거의 2000년 동안 중요한 물건을 구입하거나 결혼 승낙을 얻기 위한 지참금으로 커다란 돌 바퀴를 화폐로 사용해 왔다. 야프는 미국의 영토이므로 식료품 가게나 주유소에서는 달러가 통용된다. 그러나 돌 화폐는 이 섬의 전통의상인 풀로 만든 치마처럼 현재까지 계속 사용되고 있다. 돌 화폐에는 하나하나 고유의 역사가 있으며 그것에 따라 각각의 가치가 다르다. 더구나 증여가 반복되는 가운데 새로운 역사가 덧붙여지기 때문에 돌 화폐의 가치가 고정되어 있지 않다. 돌 화폐의 가치가 표준화되어 있지 않기 때문에 상품의 구매수단으로서는 애초부터 부적절하다고 말할 수 있다. 또한 돌 화폐는 작은 것일지라도 직경이 수십 센티미터에 달하며 큰 것은 2미터를 넘기 때문에 도저히 지갑에 넣어 가지고 다니면서 사용할 수 없다. 이곳의 관습에 의하면 깨진 돌은 가치가 없기 때문에, 사람들은 돌을 옮기지 않고 일정한 장소(‘돌 화폐 은행’)에 남겨둔 채 소유권만 이전한다. 이 섬 안에는 6,600여 개의 돌 바퀴가 있다. [3] 서양의 중세 봉건사회에서는 봉신(封臣)이 주군(主君)에게 군사적 의무와 충성을 약속하고 그에 대한 대가로 주군은 봉신에게 영지(領地)를 하사했다. 봉건사회에서 지방의 제후(諸侯)는 자신의 주군인 국왕이나 더 높은 귀족에게는 봉신의 의무를 다했지만, 자신이 거느린 봉신이나 농민들에 대해서는 주군의 권리를 행사하였다. 주군이라 할지라도 영주가 자신의 영지에서 갖는 재판권이나 징세권(徵稅權)에 대해서는 간섭할 수 없었다. 장원제도는 봉건제도의 경제적 측면을 말한다. 중세의 농업 경제는 장원을 기본 단위로 하여 이루어졌다. 장원의 중심부에는 영주의 저택과 교회, 그리고 농민의 집 등이 있었으며, 토지는 경작지·목초지·삼림·황무지 등으로 나뉘어 있었다. 장원은 그 안에서 모든 생활을 자급자족할 수 있도록 만들어졌다. 장원의 경작지는 영주 직영지와 농민 보유지로 나뉘어 있었으며, 이들 토지는 서로 경계가 없이 섞여 있었다. 영주 직영지는 농민들이 경작했으며, 장원 전체 면적의 4분의 1 내지 3분의 1을 차지했다. 장원에 사는 농민들은 토지를 받는 대가로 영주에게 공물을 제공해야 했다. 그 대신 영주는 무력을 사용하여 농민들을 지켜주고, 흉년이 들었을 때에는 자기 재산을 이용하여 농민들을 보호해 주어야 했다. 장원의 토지를 경작하는 대부분의 농민은 농노였다. 그들은 고대의 노예와는 달리 토지와 가옥 등 약간의 재산을 소유할 수 있었고, 결혼을 하여 가정을 꾸밀 수도 있었다. 그러나 중세의 농노는 거주 이전이나 직업 선택의 자유가 없었고, 재판권·징세권 등을 가진 영주의 인신적(人身的) 지배를 받았다. [4] 1953년 일본의 야마기시 미요즈가 제창한 공동체 운동을 야마기시즘이라고 부른다. 야마기시즘이 꿈꾸는 공동체는 한마디로 ‘돈이 필요 없는 사이좋은 마을’이다. 1958년 일본에 야마기시즘 공동체가 처음 탄생한 이후 우리나라를 비롯해 스위스, 브라질, 독일, 오스트레일리아, 미국 등 세계 각국에 40여 개가 세워졌다. 이곳에서는 환경 친화적 농법으로 먹거리를 생산한다. 우리나라에는 1984년에 최초로 야마기시즘 공동체가 생겼다. 이 마을의 홈페이지에는 “모든 생활과 경영을 일체 생활, 일체 경영, 일체 사회로서 해 나가고 있습니다. 양계가 차지하는 비율이 높고 함께 모여 살고 있기 때문에 단순한 양계장이나 공동체로 보는 분도 있습니다. 그러나 그것은 형태만을 본 오해이고 실제 목적은 다른 데 있습니다. 그 목적은 급료나 분배가 없는 일체 생활 속에서 사이좋게 즐겁게 살아가는 데 있습니다. 저희 자신만이 아니라 전 세계가 밝고 평화로운 사회로 바뀌기를 염원합니다”라고 적혀 있다. 이 마을은 무엇보다 무소유(無所有)를 삶의 근본 가치로 삼고 있다. 무소유는 공동소유와 다르다. 이들은 마을의 재산도 주민들의 공동소유물로 보지 않을 정도로 아무것도 가지지 않는 사회를 꿈꾼다. 살아 있는 모든 것들이 태양과 공기의 혜택을 누리고 있는 것처럼 사람들의 삶도 그러해야 된다는 것이다. 세상의 어떤 것도 그냥 존재할 뿐 누구의 소유물도 아니며 누구나 사용할 수 있어야 한다는 것이 이 마을 공동체의 무소유 개념이다. 그러므로 이 마을은 돈이 필요 없는 사회이며, 필요한 물건은 누구나 무료로 사용할 수 있다. 다른 야마기시즘 공동체가 물건을 필요로 할 때에도 물론 무료로 공급해준다. ○ 논제 [제시문 가]에 나오는 경제체제의 각 요소와 대비하여, [제시문 나]의 [1]~[4]에 제시된 각 사회의 경제적 특성을 각 요소별로 비교·분석하시오. 이러한 분석에 근거하여 [제시문 나]에 나오는 경제적 특성의 일부 또는 선택적 조합을 통해 [제시문 가]에 나오는 경제체제를 대체하거나 구조적으로 보완할 가능성이 있는지의 여부와 그 이유를 논하시오. ○ 좋은 답안 유형 - 제시문 ㈎에 소개된 현대 자본주의 시장 경제의 가격이 결정되는 원리와 제시문 ㈏에 제시된 네 가지 경제 체제의 특성 이해 - 시장 경제 체제의 유지나 보완 또는 대체 가능성 여부를 기술함. - 시장 경제 체제의 의의 이해 - 시장 경제 체제의 변형 가능성과 관련하여 각 요소별 특징을 비교·분석 - 논의 전개 방식에 따라 구체저인 근거를 들어 자신의 주장을 일관되게 기술함. ○ 바람직하지 않은 답안 유형 - 근거 없는 주장 - 제시문 내용의 단순 반복 - 상식적 주장 - 제시문과 동떨어진 논의 전개 ● 기출 논제 ○ 2006 수시2 특기자전형 - 아래에 제시된 연령별 인구 및 이혼율의 추이에 반영된 사회 변화를 고려해 볼 때, 이 사회에 살고 있는 사람들이 행복해졌다고 할 수 있는가· 제시문을 비판적으로 참고하여 논술하시오. ○ 2007 수시2 특기자전형 - [제시문 가]와 [제시문 나]는 김부식(金富軾)의 ‘삼국사기(三國史記)’에 실려 있는 글이다. ‘삼국사기’를 다시 편찬하다고 가정하고, [제시문 가]의 사실에 대해서 [제시문 나]와 같은 성격의 글을 작성하라.(단, 아래의 조건을 만족시킬 것) - 호동과 김부식은 같은 문제에 대해 서로 다른 답을 제시하고 있다. 어떠한 가치들이 갈등하는 문제인지 딜레마의 형태로 그 문제를 정의하라. - 호동의 대응과 김부식의 논평에 드러난 양자의 가치관과 가치 실현 방법을 비교 분석하라. - [제시문 나]에 대한 평가를 포함하라. ○ 2008 수시2 특기자전형 - [제시문 가]에 나오는 경제 체제의 각 요소와 대비하여, [제시문 나]의 [1]~[4]에 제시된 각 사회의 경제적 특성을 각 요소별로 비교·분석하시오. 이러한 분석에 근거하여 [제시문 나]에 나오는 경제적 특성의 일부 또는 선택적 조합을 통해 [제시문 가]에 나오는 경제 체제를 대체하거나 구조적으로 보완할 가능성이 있는지의 여부와 그 이유를 논하시오. ● 대비 방법 ○ 교과서의 개념을 정확히 이해 ○ 교과서의 학습 활동과 심화 학습 정리 ○ 교과 시간에 배우는 단원의 주제와 유사한 내용을 타 교과에서 찾아보고 서로 관련지어 생각하기 ○ 예상되는 쟁점 선정 ○ 다양한 교과에서 관련 내용 수합 ▶ 문제 상황 설정 ▶ 입장 정리 ▶ 대안 모색 ○ 복잡하게 설명되어 있는 논제 세분화 ▶ 간결하게 정리 ○ 주어진 제시문을 활용하여 논의 전개 방식에 따라 서술하기 ○ 서울대 논술에서 다루는 주제는 대개 고교 교과 과정에서 학습한 내용임. ○ 교과 내용을 전체적인 맥락을 바탕으로 타 교과와 관련지어 통합적으로 학습 ○ 분량에 따라 논리적으로 글을 서술하는 방법 익히기 ○ 개요를 작성한 후, 부수적인 내용 붙이기
Ⅲ. 연세대 예시 문항 ● 분석 대상 2008 수시2 인문 계열 ● 시험 시간 180분 ● 문항 수 3문항 ● 답안 분량 ○ 1, 2번 - 각각 800자 내외 ○ 3번 - 1,000자 내외 ● 출제 방향 및 지침 ○ 사전 지식 없이도 문제를 풀 수 있도록 교과 과정 내의 기본적인 지식을 반영하는 문제 출제 ○ 주어진 제시문에 근거하여 답할 수 있도록 출제 ○ 하나의 답이 나올 수 있는 문제 출제 지양 ○ 다양한 답을 유도하여 수험생들의 창의적 사고력을 측정할 수 있는 문제 출제 ○ 영어나 한문 문장을 제시문으로 활용하지 않음. ○ 한자 단어를 쓸 수는 있으나 한글 표기 우선 ○ 고등학교 교과 수준에 비해 지나치게 어려운 개념이나 단어에 대해서는 간략한 설명 첨부 ○ 단순 암기에 의한 반복 학습 능력이 아닌 창의적인 사고력 평가 ○ 고등학교 교과 과정을 반영하는 문제를 출제하고, 가능한 한 고등학교 교과서나 교과서에 담긴 주제를 가장 대표적으로 표현하는 고전 텍스트를 제시문으로 활용 ○ 다면사고형의 문제 출제를 위해 통계 자료나 기본적인 수학적 논리, 과학적 주제를 묻는 제시문과 문항을 포함하여 출제할 수 있음.(수학을 포함한 자연과학적 지식의 검증은 기본적인 수준) ○ 대학 교육 과정에서 필요한 논리적이고 통합적인 사고 능력 및 서술 능력 평가 ○ 단편적인 주제나 전형적인 시사 문제 지양 ○ 암기를 통한 정형화된 답안 작성 피함. ○ 통합적이며 논리적인 분석 능력과 창의성 평가 ○ 상반된 견해애 대한 논리적 이해 정도와 상호 대립되는 논거에 대한 분석과 평가에 통계 자료나 그래프를 적절히 활용할 수 있는 능력 평가 ○ 어(문)법을 준수하면서 논리적이고 설득력 있는 문장을 구성하는 능력 평가 ● 논제 및 제시문(2008 수시2 인문) [가] 중(中)이란 치우치지 않고 기울어지지 않으며 지나치거나 미치지 못하는 일이 없음이다. * 군자는 중용(中庸)에 따라 행동하고 소인은 중용에 반(反)하여 행동한다. * 군자의 중용이란 군자의 덕을 갖추고 있으면서 때에 따라 중(中)에 맞추어 행동함이다. 소인이 중용에 반하여 행동하는 것은 소인의 마음을 가지고 있으면서 아무런 거리낌 없이 행동함이다. * 군자는 자신의 현재 처지에 따라 행하고 그 밖의 것을 바라지 않는다. 부귀한 처지에 있다면 부귀한 사람이 해야 할 일을 하고, 가난하고 천한 처지에 있다면 가난하고 천한 사람이 해야 할 일을 하며, 오랑캐와 같은 처지에 있다면 오랑캐가 해야 할 일을 하고, 환난에 처해 있다면 환난에 처한 사람이 해야 할 일을 하는 것이다. 군자는 어떤 처지에 놓인다 하더라도 스스로 만족하지 못하는 경우가 없다. 윗자리에 있을 때에는 아랫사람을 업신여기지 아니하며, 아랫자리에 있을 때에는 윗사람에게 매달리지 아니한다. 자기를 바르게 하고 남에게 책임을 돌리지 않으면 원망이 없게 될 것이니, 위로는 하늘을 원망치 않고 아래로는 사람들을 탓하지 않게 될 것이다. 그러므로 군자는 편안하게 처신하면서 천명을 기다리고, 소인은 위험한 것을 행하면서 요행을 바란다. * 문왕과 무왕의 정치가 보여주었듯이, 걸맞은 사람이 있다면 그 정치가 흥성하게 될 것이고 걸맞은 사람이 없다면 그 정치는 사라지게 될 것이다. 무릇 정치는 갈대와 같다. 정치의 성패는 사람에 달려있다. * 중용의 도리는 지극(至極)하도다! 백성들 가운데 중용의 도리를 실천할 수 있는 사람이 없어진 지 오래되었다. * 도가 행하여지지 못하는 이유를 나는 안다. 지혜로운 사람은 너무 지나치고 어리석은 사람은 미치지 못하기 때문이다. 도가 밝게 드러나지 않는 이유를 나는 안다. 어진 사람은 지나치고 어질지 못한 사람은 미치지 못하기 때문이다. * 천하와 국가를 다스릴 수 있고 벼슬과 봉록을 사양할 수 있으며 날카로운 칼날도 밟을 수 있지만, 중용의 도리는 쉽게 실천할 수 없다. [나] 우리는 이제 대다수의 국가와 사람들에게 최선의 정치질서와 생활방식이 무엇인가를 고찰해 보아야 한다. 여기서 우리는 보통 사람들이 도달할 수 없을 정도의 우수성이나 예외적인 재능과 특별한 시설을 요구하는 교육 수준 또는 이상적인 상태를 성취하는정치질서를 기준으로 삼지는 않을 것이다. 우리는 그저 대다수의 사람들이 누릴 수 있는 정도의 생활과 대다수의 국가가 향유할 수 있는 종류의 정치질서에만 관심을 집중할 것이다. [… 중략 …] 우리가 <윤리학>에서 나온 언명들, 곧 (1) 진실로 행복한 생활이란 모든 장애로부터 벗어난 선의 생활이며, (2) 선이란 중용에 있는 것이라는 언명들을 진실이라고 받아들인다면, 최선의 생활방식은 중용에, 즉 각 개인이 실천할 수 있는 중용에 있다는 결론이 나온다. 나아가 시민들이 좋은 생활방식을 갖고 있는가, 아니면 나쁜 생활방식을 갖고 있는가를 결정하는 기준들은 정치질서를 평가하는 데에도 마찬가지로 적용되어야 한다. 왜냐하면 정치질서란 시민들의 생활방식이기 때문이다. 모든 국가에는 세 개의 계급이 있다. 아주 부유한 사람들, 아주 가난한 사람들, 그리고 그 사이에 존재하는 중간계급 [… 중략 …] 국가는 가능한 한 평등하며 동등한 사람들로 구성된 사회가 되고자 한다. 다른 어떤 계급보다 중간계급이 이러한 조건을 갖추고 있다. 따라서 중간계급에 기초를 두는 국가가 최선의 질서를 갖고 있음에 틀림없다. 중간계급이야말로 국가를 구성하는 자연스러운 요소이기 때문이다. 중간계급은 다른 어떤 계급보다도 안전하다. [… 중략 …] 그들은 가난한 사람들처럼 다른 사람의 물건을 탐내지도 않고 부자들처럼 다른 사람들이 그들의 물건을 탐내지도 않는다. 또한 부자들처럼 다른 사람에 대하여 음모를 꾸미지도 않고 가난한 사람들처럼 다른 사람들이 그들에 반(反)하여 음모를 꾸미지도 않는다. 따라서 그들은 안전한 생활을 영위한다. 포킬리데스(Phokylides)의 소망은 옳았다. 가운데 있는 사람들은 좋은 점이 많다. 나도 국가의 중간계급이었으면 좋겠다. 이제까지 논의한 것에 따르면 다음과 같은 점이 분명해진다. 첫째, 최선의 형태를 가진 정치사회는 권력이 중간계급의 손에 있는 사회이며, 둘째, 중간계급의 규모가 큰 국가가 좋은 정부를 구현할 수 있다는 것이다. 중간계급의 규모는 가능하다면 다른 두 계급을 합한 것보다 크거나, 아니면 적어도 두 계급 중 어느 하나보다는 커야 한다. 왜냐하면 후자의 경우에는 중간계급이 어느 한쪽에 가세하여, 서로 적대하는 양 극단 중의 어느 하나가 국가를 지배하게 되는 사태를 방지할 수 있기 때문이다. 따라서 국가의 구성원들이 적절하고 알맞은 재산을 갖고 있다면, 이는 그 국가에 아주 좋은 일이다. 어떤 사람들은 재산이 많고 또 어떤 사람들은 재산이 전혀 없는 경우, 그로 말미암아 극단적인 민주주의 또는 단순한 과두정치 심지어 폭군정치까지도 초래될 수 있다. 중간계급이 지배하는 정치질서나 혹은 그와 유사한 정치질서로부터는 이러한 폭군정치가 나올 가능성이 훨씬 작다. [다] 어떤 사람도 독창성이 인간사에서 가치 있는 요소라는 점을 부인하지 않을 것이다. 새로운 진리를 발견해서 예전의 진리가 더 이상 진리가 아니라는 점을 지적하고, 새로운 관행을 만들고, 보다 계몽된 행위와 더 나은 취향과 새로운 감각의 모범을 보인 사람들은 이 세상에 항상 필요하다. 기존의 방법과 관행이 완벽하다고 믿지 않는 한, 이러한 사람들이 필요하다는 사실을 부인할 수 없다. 이러한 공헌을 할 수 있는 능력을 모든 사람이 똑같이 가지고 있는 것은 아니다. 자신의 시도로 기존의 관습을 어느 정도라도 개선할 수 있는 사람은 인류 전체로 볼 때 극소수에 불과하다. 그러나 이 소수가 세상의 소금이다. 만약 이들이 없다면, 우리 세상은 고여 썩어가는 물 웅덩이가 되고 말 것이다. 이전에 존재하지 않았던 좋은 것들을 소개하고, 이미 존재하는 것들의 생명력을 유지시켜 주는 사람들이 바로 이들이다. 만일 세상에 더 이상 이루어져야 할 것이 없다면, 인간의 지성이 불필요하다고 생각할 수도 있다. 바로 이렇게 생각하기 때문에, 옛 관행을 답습하는 사람들은 왜 그것이 행해지게 됐는가를 망각하고 마치 소처럼 그것을 따라가게 된다. 아무리 좋은 신념이나 관행이라 하더라도 순식간에 기계적인 것으로 전락할 수 있다. 만약 항상 새로운 독창성을 가지고 신념과 관행이 인습화되는 것을 방지하는 사람들이 지속적으로 존재하지 않는다면, 그 신념과 관행은 조그마한 충격에도 버티지 못할 것이며, 비잔틴 제국에서와 같이 문명도 사라지게 될 것이다. 언제나 그렇듯이 천재는 극소수이다. 천재가 존재하기 위해서는 그들이 성장할 수 있는 토양이 있어야 한다. 천재는 자유로운 분위기 속에서만 살아갈 수 있다. 천재는 천재이기 때문에 다른 사람들보다 개성이 강하다. 천재들은 사회가 제시하는 제한된 몇 가지 유형에 적응하기 어려우며, 만약 그렇게 하려고 하면 다른 사람들보다 더 큰 압박감을 느낄 것이다. 천재들이 소심하게 행동하여 강제적인 틀에 적응하는 것에 동의한다면, 그래서 자신의 재능이 억압되는 데 동의한다면, 사회는 그 천재들로부터 혜택을 별로 받지 못할 것이다. 만약 그들이 강한 성격을 소유하여 이 굴레를 타파한다면, 그들은 자신들을 보통 사람으로 축소시키는 데 실패한 사회에 의해 요주의 인물로 지목되어 ‘난폭한 사람’, ‘괴팍한 사람’이라는 엄중한 경고를 받게 될 것이다. 이는 나이아가라 폭포에게 왜 네덜란드 운하처럼 둑 사이를 온순하게 흐르지 않느냐고 불평하는 것과 같다. [라] 한 집단이 가지고 있는 여러 가지 속성을 통계적으로 대표하는 값을 생각해 볼 수 있다. 자료의 분포상태를 하나의 수로 나타낼 때는 먼저 그 분포의 중심이 어디에 위치하고 있는지를 살펴보아야 한다. 자료 전체의 중심적인 경향이나 특성을 하나의 수로 나타내어 자료 전체를 대표하는 값을 ‘대표값’이라고 부른다. 대표값의 종류로는 ‘평균값’, ‘중앙값’, ‘최빈값’ 등이 있다. ‘평균값’은 모든 관측값을 다 합한 후에 그 합을 전체 개수로 나눈 값이다. ‘중앙값’은 모든 관측값을 순서대로 나열했을 때 중간에 있는 값이다. ‘최빈값’은 주어진 관측값들 중에서 가장 많이 나타나는 값이다. 평균값은 극단적인 값에 의하여 영향을 받으며 균형을 유지시키는 무게 중심에 비유되기도 한다. 극단적인 값들이 많이 관찰되는 경우에는 자료를 작은 값부터 큰 값까지 크기순으로 나열하여 계산한 중앙값이 자료 전체의 속성을 보다 잘 대표할 수도 있다. 하지만 자료가 순서대로 나열되어 있지 않은 경우에는 최빈값, 즉 자료의 값들 중에서 가장 많이 발생한 값이 대표값으로 이용되기도 한다. 구체적인 자료를 통해 세 가지 대표값을 설명하면 다음과 같다. 아래의 표는 인천지역의 대기 중 미세먼지 농도의 하루 평균값을 아홉 개 구역별로 정리한 것이다. 대기 중 미세먼지의 농도는 ㎍/㎥ 단위로 측정하며 미세먼지 농도에 대한 대기환경기준은 하루 평균 100㎍/㎥이다.
아홉 개 구역의 평균값은 모든 값들을 더하여 전체 개수(9)로 나눈 것으로 약 60.6 (㎍/㎥) (≒[31+57+59+61+64+67+67+67+72]/9)이다. 중앙값은 자료를 순서대로 늘어놓았을 때 중간에 위치하는 값이므로 64(㎍/㎥)가 된다. 최빈값은 가장 많이 관찰된 값이므로 세 번 관찰된 67(㎍/㎥)이다. 아래 그림을 보면, 강화군은 다른 구역에 비해 미세 먼지의 농도가 낮다. 이 때문에 무게 중심으로 비유될 수 있는 평균값은 중앙값이나 최빈값에 비해 작아진다.
○ 논제 1. 제시문 (가)와 (나)에서 ‘중용’이 어떤 의미로 쓰이고 있는지 비교하시오. 2. 제시문 (다)의 입장에서 제시문 (가)와 (나)의 주장을 각각 평가하시오. 3. 제시문 (라)에 설명된 대표값들의 특성을 이용하여 제시문 (가), (나), (다)의 주장을 각각 논의하시오. ● 기출 논제 ○ 논제 1 - 2008학년도 모의 논술 제시문 (가)에서 제기되고 있는 문제는 무엇이며, 이 문제에 대해 제시문 (나)와 제시문 (다)는 각각 어떠한 해결책을 제시하고 있는지 비교하시오. - 2008학년도 수시2(인문) 제시문 (가)와 (나)에서 ‘중용’이 어떤 의미로 쓰이고 있는지 비교하시오. - 2008학년도 정시 제시문 (나), (다) 각각의 입장에서 제시문 (가)의 밑줄 친 부분의 타당성을 검토하시오. ○ 논제 2 - 2008학년도 모의 논술 서로 다른 방식의 인간 관계를 제시한 제시문(나), 제시문(다) 가운데 본인은 어떤 방식이 보다 바람직하다고 생각하는지, 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히시오. - 2008학년도 수시2(인문) 제시문 (다)의 입장에서 제시문 (가)와 (나)의 주장을 각각 평가하시오. - 2008학년도 정시 제시문 (가)에 나타난 세 가지 관점 가운데 가장 적절하다고 판단되는 한 가지를 적용하여 현재 우리 민족의 정체성을 논의하시오. 아울러 그 관점을 선택한 근거와 그 관점을 적용했을 때 나타나는 한계를 밝히시오. ○ 논제 3 - 2008학년도 모의 논술 제시문 (나), 제시문 (다)를 참조하여 제시문 (라)의 두 표에 나타난 한국 사회의 특징과 변화를 해석하시오. - 2008학년도 수시2(인문) 제시문 (라)에 설명된 대표값들의 특성을 이용하여 제시문 (가), (나), (다)의 주장을 각각 논의하시오. - 2008학년도 정시 제시문 (라)의 표는 한국 국민임을 자랑스럽게 여기는지 아닌지에 따라 가깝게 느끼는 국가에 대한 응답의 분포가 다름을 보여 준다. 한국 국민임을 자랑스럽게 여기는 쪽이 민족 의식이 강하다고 가정하고, 제시문 (가), (나)를 활용하여 제시문 (라)의 표를 해석하시오. ● 논제별 특징 ○ 논제 1 - 2008 모의 논술, 수시 2학기 논술, 정시 논술 문제 유형 - 각각의 관점에 대해 비교할 수 있는지 질문 - 학생들의 요약 능력과 분석 능력 평가 - 각 입장을 대변하는 주제를 답안에 포함시켜야 함. ○ 논제 2 - 2008 모의 논술, 수시 2학기 논술, 정시 논술 문제 유형 - 어떠한 조건에 합당하게 각각의 주장을 평가하는 문항 - 근거와 조건에 맞게 자신의 주장을 펼치는 것 - 서로 다른 견해(관점) 중에서 하나를 선택하여 다른 견해(관점)를 비판 - 본인 견해를 바탕으로 비판하는 것이 아니라, 본인이 선택한 견해(입장)에서 비판 - 논지의 일관성(글의 내용을 배열하는 방식에 관한 원리) 유지 - 여러 개의 종속 주제 또는 종속 제재를 바른 순서로 배열해야 함. - 종속 주제와 종속 제재는 글 전체를 구성하는 주요 내용과 밀접하게 연관됨. ○ 논제 3 - 표나 그래프를 활용하여, 다면적 사고를 묻는 문항 - 연세대학교 논술의 특징은 자신의 견해를 바탕으로 표나 그래프를 해석하는 것 - 인문 계열과 자연 계열의 통합을 통해 다면적으로 사고하는 능력이 있는지 검증 - 주로 기술, 수리와 통계 자료가 활용되고 자연 과학의 주제를 다루기도 함. Ⅳ. 고려대 예시 문항 ● 분석 대상 2008 수시2 인문 계열 ● 시험 시간 180분 ● 문항 수 3문항 ● 답안 분량 문항1(400±50자) 문항2(700±50자) 문항3(700±50자) ● 평가 기준 1. 논제가 요구하는 바를 정확히 파악하고 그 요구에 따라 답안을 작성하여야 한다. 자신 없는 부분이라고 빼놓고 답안을 작성할 경우에는 답안 전체의 평가가 현저하게 낮아질 것이다. 2. 논제에서 요구하는 바가 무엇인지 정확하게 읽고, 그에 대하여 분명한 답을 주어야 한다. 논제에서 요약을 요구하는 경우와 해설을 요구하는 경우, 또는 설명이나 논술을 요구하는 경우가 각기 어떻게 다른지에 대해서 유의할 필요가 있을 것이다. 3. 자신의 주장을 명확하고 설득력 있게 제시해야 하고, 논리적인 체계와 일관성을 갖추어야 한다. 또한 상투적인 견해나 예를 드는 것보다는 주어진 제시문 및 논제의 이해에 기초하여 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 것이 좋은 평가를 받을 수 있다. 4. 제시문을 참고하되, 제시문의 문장을 거의 그대로 옮겨 적다시피 해서는 안 된다. 제시문의 내용이 갖는 의미를 이해한 후 이를 자신의 표현으로 정리하여 활용해야 한다. 5. 원고지 작성법, 맞춤법과 띄어쓰기, 문장의 정확성, 분량 등 글의 형식적 요건들을 충족시켜야 한다. ● 특징 ○ 논술의 형식 2008년 4월에 실시한 2차 모의고사 문항과 동일 ○ 제시문과 논제의 수, 논제의 형식 동일함. ● 논제 및 제시문 ○ 제시문 (1) 유통 시장에 한층 더 조직화된 대규모의 기업들이 등장하고 있다. 종전의 소규모 기업들이 상품을 판매했다면 새로이 등장한 대규모 기업들은 서비스를 우선적으로 판매한다. 기업가는 노동자를 고용하면서 그의 노동과 기술을 구매한다. 그런데 사무직이나 서비스직의 경우 기업가는 피고용자로부터 노동과 기술뿐 아니라 인성도 구매한다. 노동자의 임금 노동은 고용주를 위해 시간과 에너지를 희생하는 일이다. 서비스 분야의 노동자는 그에 더하여 고객이나 관리자 같은 수요자를 위해 종종 자아를 희생해야 한다. 서비스 판매도 시장의 논리에 좌우되므로 ‘인성 시장’이 그 분야에서 형성되는 것은 그리 놀랍지 않다. 상품 생산보다 인적 관리에 대한 관심이 증가하면서 피고용자의 인성이나 인맥 형성 능력 등이 교환의 영역에 이입되고, 그로써 상업적 관련성을 지닌 상품으로 변모되는 과정은 자연스러워 보인다. 개인적 특성들에 대한 통제권이 가격을 매개로 이전될 때 인성 시장이 형성된다. 인성 시장이 안정적으로 지속되기 위해서는 세 가지 조건이 충족되어야 한다. 첫째, 피고용자는 기업의 관료 구조 속에 편입되어 상위의 권위자에 의해 훈련과 감독을 받아야 한다. 둘째, 피고용자의 일상 업무는 고객과 접촉하여 그에게 회사의 좋은 인상을 심어주는 것이어야 한다. 셋째, 고객은 피고용자와 무관한 익명의 존재이어야 한다. 고객은 인성 시장에서 상업적 가면을 쓴 존재를 만난다. 따라서 고객은 백화점 판매원을 하나의 인격체로 생각하면서 그에게 감사하는 마음을 가질 필요가 없다. 단지 판매원의 친절과 호의에 대해 값을 지불하면 된다. 백화점 판매원도 맡은 바 역할을 효율적으로 수행하면 된다. 친절과 호의는 기업의 판매 전략을 합리화하는 대외적 측면에 해당한다. 따라서 판매원은 고객과의 관계에서 정형적인 준칙과 규율을 지켜야 한다. 판매원은 상품들을 전시하고 그것들을 고객이 구매하도록 설득할 뿐이다. 바로 그 임무를 수행하면서 판매원은 자신의 인성을 사용한다. 판매원은 자신이 회사를 대표한다는 점을 염두에 두어야 하며 그 익명적 조직에 충성하기 위해 언제나 고객에게 친절과 봉사를 제공해야 한다. 판매원의 본심과 고객에 대한 그의 행동 사이에는 분명히 거리가 있다. 매장에서 판매원이 짓는 미소는 상업적인 미끼이다. 판매원이 외모에 신경을 쓰지 않는다면 그것은 경영진이 부주의한 탓으로 보아야 한다. 판매원이 자기 규율과 성실성, 재치, 품위 등을 개인적으로 내면화하지 않았다 하더라도 그는 판매를 위해 그러한 미덕들을 고객이 느끼도록 해야 한다. 인사 전문가의 교육 지침서에는 직원들이 ‘무던하고 무난하며 효과적인 인성’을 갖도록 육성되어야 한다고 적혀 있다. 소규모의 자영 상인들처럼 판매 직원들도 서비스와 인성을 통해 서로 경쟁한다. 그러나 자영 상인들과 달리 판매 직원들은 그들 나름대로 가격을 흥정하거나 시장을 판단하여 판매할 물건을 구매할 수 없다. 시장에 대한 판단과 구매 결정은 전문가들의 몫이다. 판매 직원은 자유주의의 고전적 영웅처럼 자기 계발과 관리를 통해 승진을 위한 개인적 능력을 형성할 수 없다. 이제 직업의 세계에서 인성도 관리되어야 할 대상이다. 인성은 상품의 판매를 위한 도구로 사용되어야 한다. 현대의 기업들은 치밀하게 짜인 장치로 직원들을 훈련하여 그들이 인성 시장에서 성공적으로 경쟁하도록 한다. 그런데 인성 시장에서 작동되는 판매의 방식이 가장 유력한 처세의 방식으로 새로이 부상하고 있다. 공적인 사업 관계에서 형성된 기술이 사적인 영역으로 확산되는 것이다. 새로운 처세의 방식을 전하는 책들은 모든 사람들이 지도자가 될 수 있다고 말한다. 스스로 빙퉁그러진 행위를 하지 않는 한 누구도 가난해지거나 실패하지 않는다고 한다. “오늘날 새로운 귀족계급이 생성되고 있다. 개인적 매력의 귀족이 바로 그 계급이다.” 새로운 귀족계급의 성원은 겉으로는 다른 성원을 상급자로 우대하는 한편 속으로는 자기가 세계에서 가장 크고 가장 중요한 사람이라고 되뇐다. 현대의 대도시 사람들에게 보편화된 상호 불신과 자기 소외의 바닥에는 인성 시장이 자리 잡고 있다. 공통의 가치와 상호 신뢰가 부재한 상황에서는, 일시적인 계약으로 사람들을 연결시키는 화폐 중심의 거래 관계는 포착하기 어려울 정도로 교묘해지고 개인의 삶과 대인 관계의 모든 영역에 깊숙이 침투한다. 고객에게 친한 척하는 판매원의 윤리가 일반 사람들에게도 요구된다. 시간이 흐를수록 그 윤리의 부정적인 면이 드러나기도 하지만 사람들은 처세를 위한 방편으로 그 윤리를 생활의 일부로 받아들인다. 달라진 점이 있다면 이제는 사람들이 그 윤리가 보내는 의미심장한 눈빛을 알아본다는 것이다. 모든 인간 행위에 조작이 내재한다는 것은 상식처럼 받아들여진다. (2) 최근에 은행업, 보험업, 관광업 및 레저 산업과 같은 서비스 분야의 직업이 증가함에 따라 ‘감정노동’에 관련된 사람들의 수도 현저히 늘고 있다. 그런데 감정노동은 특정한 범주의 직업에만 한정되지 않으며 공적·사적 생활에서 광범위하게 이루어지고 있다. 우리는 모두 가정과 직장에서 어느 정도 우리의 감정을 만들어내고 관리할 필요가 있다. 예를 들어, 어린아이를 동반한 쇼핑은 아이들 때문에 심하게 부대끼는 부모들에게 종종 감정노동을 단련할 기회가 된다. 부모들은 계산대 앞에서 차례를 기다리는 동안 아이들에게 고함을 지르기보다는 억지 미소를 지어야 하기 때문이다. 스스로 자신을 돌볼 수 없는 아동이나 노인, 장애인 및 병자를 돌보는 직종에 종사하는 사람들 역시 육체노동뿐만 아니라 감정노동을 수행하고 있다. 그들은 규범적이고 윤리적인 측면을 포함한 사회관계 속에서 노동을 한다. 그들은 사회가 일반적으로 그 직업에 기대하는 역할을 수행하기 위해 특정한 얼굴 표정과 육체적 표현을 만들 수 있도록 자신의 감정을 관리한다. 감정노동 종사자들의 임무는 고객들이 요구하는 서비스를 제공함으로써 그들이 편안함을 느끼도록 하는 것이다. 이러한 업무 속에서 그들은 고객들에게 짜증을 내지 않으면서 자신들의 역할에 충실해야 한다는 딜레마에 부딪히게 된다. 표면 연기는 이 딜레마에 대처하는 한 가지 방식이다. 그러나 표면 연기가 위선적이며 자존심을 상하게 한다고 생각하는 사람들에게 그 방법은 만족스럽지 못하다. 그래서 노련한 직업인들은 표면 연기 대신 내면 연기를 선호하는 경향이 있다. 예를 들어 간호사들은 무례하고 공격적인 환자를 다룰 때 그 환자의 행동이 정당화될 수 있는 이유를 생각해내려고 애쓰고, 화를 내기보다는 스스로 미안한 감정을 가지려 한다. 그러나 그런 대처 방식도 바람직한 것만은 아니다. 진정한 자기감정으로부터 유리되는 현상을 감수해야 하기 때문이다. 특정 직업이 몸에 가하는 스트레스는 특정한 감정과 육체적 상태를 요구하는 업무 때문에 더욱 심화된다. 자신의 행위가 자아 개념과 모순된다고 인식될 때 스트레스 수준은 높아진다. 자신의 욕구를 부정하면서 언제나 다른 사람들의 욕구에 우선적으로 부응해야 할 때 몸은 견딜 수 있는 이상으로 가해지는 긴장에 대해 무의식적인 저항을 드러낼 수 있다. 감정노동 종사자들에게 기대하는 감정노동의 양이 증가하고 있는 현대사회에서 이런 위험성은 더욱 높아지고 있다. (3) 사 무 원 이른 아침 6시부터 밤 10시까지 하루도 빠짐없이 그는 의자 고행을 했다고 한다. 제일 먼저 출근하여 제일 늦게 퇴근할 때까지 그는 자기 책상 자기 의자에만 앉아 있었으므로 사람들은 그가 서 있는 모습을 여간해서는 볼 수 없었다고 한다. 점심시간에도 의자에 단단히 붙박여 보리밥과 김치가 든 도시락으로 공양을 마쳤다고 한다. 그가 화장실 가는 것을 처음으로 목격했다는 사람에 의하면 놀랍게도 그의 다리는 의자가 직립한 것처럼 보였다고 한다. 그는 하루종일 損益管理臺帳經손익관리대장경과 資金收支心經자금수지심경 속의 숫자를 읊으며 철저히 고행업무 속에만 은둔하였다고 한다. 종소리 북소리 목탁소리로 전화벨이 울리면 수화기에다 자금현황 매출원가 영업이익 재고자산 부실채권 등등을 청아하고 구성지게 염불했다고 한다. 끝없는 수행정진으로 머리는 점점 빠지고 배는 부풀고 커다란 머리와 몸집에 비해 팔다리는 턱없이 가늘어졌으며 오랜 음지의 수행으로 얼굴은 창백해졌지만 그는 매일 상사에게 굽실굽실 108배를 올렸다고 한다. 수행에 너무 지극하게 정진한 나머지 전화를 걸다가 전화기 버튼 대신 계산기를 누르기도 했으며 귀가하다가 지하철 개찰구에 승차권 대신 열쇠를 밀어 넣었다고도 한다. 이미 습관이 모든 행동과 사고를 대신할 만큼 깊은 경지에 들어갔으므로 사람들은 그를 ‘30년간의 長座不立장좌불립’이라고 불렀다 한다. 그리 부르든 말든 그는 전혀 상관치 않고 묵언으로 일관했으며 다만 혹독하다면 혹독할 이 수행을 외부압력에 의해 끝까지 마치지 못할까 두려워했다고 한다. 그나마 지금껏 매달릴 수 있다는 것을 큰 행운으로 여겼다고 한다. 그의 통장으로는 매달 적은 대로 시주가 들어왔고 시주는 채워지기 무섭게 속가의 살림에 흔적없이 스며들었으나 혹시 남는지 역시 모자라는지 한번도 거들떠보지 않았다고 한다. 오로지 의자 고행에만 더욱 용맹정진했다고 한다. 그의 책상 아래에는 여전히 다리가 여섯이었고 둘은 그의 다리 넷은 의자다리였지만 어느 둘이 그의 다리였는지는 알 수 없었다고 한다. (4) <표> 산업별 종사자 수의 변화 (천 명)
○ 논제 Ⅰ. 제시문 (1)을 400자 내외로 요약하시오. (20점) Ⅱ. 제시문 (2)의 논지를 밝히고, 이를 바탕으로 제시문 (3)을 해설하시오.(40점) Ⅲ. (4)의 <표>에 나타난 보건 및 사회복지 사업 종사자 수의 추이를 한국 사회의 변화와 관련하여 설명하시오. 그리고 제시문들을 참고하여 이들 종사자들의 사회적 삶에 관해 논하시오. (40점) ○ 유의 사항 1. 답안에 자신을 드러내는 표현을 쓰지 말 것. 2. 답안에 제목을 달지 말 것. 3. 제시문의 문장을 그대로 옮겨 쓰지 말 것. 4. 분량은 띄어쓰기를 포함하여, Ⅰ은 400자(±50자), Ⅱ와 Ⅲ은 각각 700자(±50자)가 되게 할 것. ● 출제 의도 ○ 제시문 구성 - ‘인성 시장’에 관한 글 - ‘감정노동’에 관한 글 - 인간 소외를 지적한 김기택의 시 「사무원」 - 산업별 종사자 수의 변화를 보여 주는 도표 ○ 논제 구성 - 첫 제시문을 정확히 이해하고 요약 ▶ 글에 대한 이해력과 이를 자신의 말로 효과적으로 표현하는 능력 측정 - 두 번째 제시문의 논지를 밝히고, 이를 바탕으로 세 번째 제시문인 시를 해설 ▶ 문학 작품에 대한 이해력 측정 ▶ 개념적 이해를 문학 작품을 통해 구체적으로 전개하는 인문학적 사유 능력 측정 - 주어진 통계를 피상적으로 일별하는 것이 아니라 수치의 변화가 갖는 의미 분석 - 3차 산업 취업자 수가 증가하는 가운데 나타난 보건 및 사회복지 사업 종사자 수의 증가 속도를 유의미한 사안으로 읽어내고 그 원인과 의미를 사회변동의 차원에서 설명 - 주어진 제시문들을 활용하여 이들 보건 및 사회복지 사업 종사자가 직면할 수 있는 문제 논의 ▶ 제시문에 제기된 감정노동 종사자의 내면적 문제를 논의한다면 높은 평가 ● 기출 논제 ○ 2008 모의고사 - 논제1 제시문 ㈎를 400자 내외로 요약하시오.(20점) - 논제2 제시문 ㈏의 논지를 밝히고, 이것을 참고하여 제시문 ㈐를 해설하시오.(40점) - 논제3 ㈑의 표에 나타난 우리나라 경제성장과 에너지 소비 변화의 특징을 설명하시오. 그리고 제시문들을 참고하여 1970년 이후 전력 소비량이 급격히 증가한 이유와 의미를 사회 변동과 관련시켜 논술하시오.(40점) ○ 2008 수시2 - 논제1 제시문 ⑴을 400자 내외로 요약하시오.(20점) - 논제2 제시문 ⑵의 논지를 밝히고, 이를 바탕으로 제시문 ⑶을 해설하시오.(40점) - 논제3 ⑷의 <표>에 나타난 보건 및 사회복지 사업 종사자 수의 추이를 한국 사회의 변화와 관련하여 설명하시오. 그리고 제시문들을 참고하여 이들 종사자들의 사회적 삶에 관해 논하시오.(40점) ○ 2008 정시 - 논제1 제시문 ⑴을 400자 내외로 요약하시오.(20점) - 논제2 제시문 ⑵의 논지를 밝히고, 이와 대비하여 제시문 ⑶을 해설하시오.(40점) - 논제3 제시문 ⑷의 <표 2>에서 유형 Ⅰ과 유형 Ⅳ의 특징을 각각 설명하고, 두 유형 간의 차이에 내포된 의미를 해석하시오. 그리고 제시문들을 참조하여 한국 사회의 불신 문제에 대한 대응 방안을 논술하시오.(40점) ● 대비 방법 ○ 교과서의 개념 정확히 이해하기 ○ 교과서의 학습 활동과 심화 학습 정리 ○ 교과 시간에 배우는 단원의 주제와 유사한 내용을 타 교과에서 찾아보고 서로 관련지어 생각해 보기 ○ 예상되는 쟁점 선정 ○ 다양한 교과에서 관련 내용을 수합하고 문제 상황에 따라 자신의 입장 정리 ○ 논제를 세분화하고 간결하게 정리하기 ○ 주어진 제시문을 활용하여 논의 전개 방식에 따라 서술하기 ○ 고려대 논술에서 다루는 주제는 대개 사회적인 문제점과 밀접한 관련이 있음. (자유와 질서, 생태 위기, 정의와 공리성, 의사 결정의 기준과 방법) ○ 현대 사회의 문제 양상 파악 후, 사회 교과서를 중심으로 통합적으로 정리하기 ○ 분량에 따라 논리적으로 글 서술하기
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