1. 출제 경향

올해도 역시 제7차 교육 과정의 목표와 내용을 충실히 반영하면서도 그 동안의 시험과의 항상성을 유지하는 데 힘쓴 것으로 보인다. 수험생들의 종합적, 창의적 사고 및 정확한 생활 언어 능력을 평가하고자 하였다. 단순 암기에 의해 답할 수 있는 평가를 지양하였고, 사실적, 추론적, 비판적, 창의적 사고뿐만 아니라 고등 사고 능력을 측정하는 데 역점을 두었다.

문제는 ‘듣기(5문항)’, ‘쓰기(5문항)’, '어휘·어법(2문항), ‘문학(17문항)’, ‘비문학(21문항)’ 모두 50문항이 출제되었으며, 3점 5문항, 2점 40문항, 1점 5문항 등의 차등 배점을 하였다. 또한 시가 복합을 제외한 나머지는 지문별로 각 점수가 5점~8점씩 골고루 분배되도록 하였다.

2. 출제 내용

- 듣기의 경우 예년과 비슷한 유형의 문제가 출제되었다.

- 쓰기(6~10번)의 경우 역시 발상과 연상, 자료 활용, 개요 수정, 조건에 맞는 표현하기, 고쳐쓰기 등 6월의 새로운 형식에서 과거 일반적 문제 구성으로 돌아간 것을 하나의 특징으로 꼽을 수 있겠다.

- 문학의 경우 낯익은 작품이 출제되었다.

고전 소설에서는 ‘박흥보전’, 희곡에서는 이강백의 ‘파수꾼’이 출제되었으며 시가 복합에서는 서정주의 ‘꽃밭의 독백-사소 단장’, 신경림의 ‘나무를 위하여’, 안조원의 ‘만언사’가 출제되었는데 평소에 자주 접해 볼 수 있었던 작품들이 출제되었으나, 문제 풀이에 있어 적절한 시간안배를 요하는 문항 구성을 보였다.

- 6월 모의 평가에서는 고전 시가+수필, 현대시가 단독으로 출제되었던 반면에 이번 9월 모의 평가에서는 작년 수능과 마찬가지로 현대시+고전 시가(시가 복합),희곡이 출제되었다.

<듣기>

이야기, 대화, 강연, 대담 등 다양한 유형이 출제됨.

<쓰기>

발상과 연상, 글쓰기, 자료 활용, 개요 수정, 표현하기, 고쳐쓰기 등의 문제가 출제되었다.

<어휘·어법>

어미 ‘러, 려고, 고자’의 쓰임새를 묻는 문제, 어휘의 용법을 묻는 문제

<읽기(비문학)>

내용을 사실적으로 이해하고 추론 비판하며 창의적으로 적용하는 능력을 측정하기 위한 문제 출제

- 기술(13~15번), 인문(16~19번), 예술(24~27번),

언어(34~37번), 과학(41~43번), 사회(44~46번)

<문 학>

- 고전 소설(20~23번) : 작자 미상, ‘박흥보전’

- 시가 복합(28~33번) : 서정주, ‘꽃밭의 독백-사소 단장’,

신경림, ‘나무를 위하여’, 안조원, ‘만언사’

- 희곡(38~40번) : 이강백, ‘파수꾼’

- 현대 소설(47~50번) : 오상원, ‘모반’

<총 평>

6월 모의 평가와 비교해 봤을 때 비슷한 수준에서 출제되었다. 특별히 어려운 지문이 있다거나 새로운 유형의 문제는 없었고, 문학의 경우 익숙한 지문이 나와서 문제 푸는 데 있어서 커다란 어려움은 없었으리라 생각된다. 또한 제시문을 정확히 읽어내고 이해했으면 충분히 풀 수 있는 문제가 출제되었다. 그러나 독해의 경우도 과학의 15번, 사회의 44번 문제가 종합적인 판단 능력을 요구하는 것이어서 학생들이 문제 푸는 데 약간의 어려움은 있었을 것으로 생각된다.

과학과 기술의 경우 현실이나 일상의 문제와 연관된 내용이 주로 출제되고 있는데 이러한 경향은 당분간 계속 지속될 것으로 보인다.

듣기, 쓰기, 어휘·어법은 기존에 출제되었던 유형이 그대로 나와서 수험생들이 처음부터 어렵다는 느낌을 갖지 않도록 배려하였다고 평가할 수 있다.

전체적인 난이도를 볼 때 예년과 비슷한 유형의 문제와 작품들이 출제되었으나, 전체적인 이해 분석이 까다로워 수험생들의 시간안배에 어려움이 있었을 것으로 보이고, 전반적으로는 작년 수능보다 약간 어렵고, 6월 모의 평가와는 비슷하거나 다소 어렵게 출제됐다고 볼 수 있다.

<난이도>