2011
한양대 서울캠퍼스
수시2차 모의 논술자료(문제 및 해설)
- 인문계, 상경계, 자연계

인문계 출제 의도 및 목적
1. 창의력과 잠재적 능력을 중점적으로 평가하되, 논리력과 문장력도 아울러서 평가함.

2. 여기서 창의력이란 기존의 패러다임을 뛰어넘어서 새로운 무엇을 창조하는 것이 아니라, 어떤 문제나 부조리한 상황과 마주쳤을 때 이를 깊이 있게 분석하고 그에 내재한 모순과 문제점을 예리하게 비판하며 독창적으로 문제를 해결하고 대안을 제시하는 능력을 의미한다.

3. <문제 1>은 ‘개인의 동일성’에 대한 두 개의 상충된 의견을 종합하여 비교하고, 그에 담긴 문제점을 비판하고, 이를 근거로 그 비판과 문제점, 원인 분석에 합당하면서도 독창적인 견해를 개진할 수 있는가를 평가한다. 평가의 핵심 사항은 다음과 같다. 첫째, 변호사와 검사의 변론 내용을 정확히 이해하고 두 논점의 차이를 찾아낼 수 있는가. 둘째, ‘개인의 동일성’ 문제를 둘러싸고 철학적, 사회적, 심리적 견해들이 개진되는 그 각각의 문맥을 이해할 수 있는가. 셋째, 변론-반론-재반론으로 전개되는 논리의 흐름을 정확히 이해하고 있는가. 넷째, 재반론을 위해 자신의 독창적인 아이디어를 이끌어 내고 이를 비판적으로 논리화할 수 있는가.

상경계 출제 의도 및 목적
1. <문제 1>은 약 100여 편 이상의 이본이 있는 <토끼전>의 다양한 결말 양상을 지문으로 구성한 것이다. 여기서 평가하고자 한 것은 네 가지이다. 첫째, 비슷하면서도 다른 세 지문의 공통점과 차이를 변별하는가. 둘째, 서사 텍스트에서 서사 구조 속에서 주체와 대상이 어떤 관계를 갖는가에 대해 잘 분석하는가. 셋째, 이를 사회적 맥락과 대비하며 해석하는 능력이 있는가. 넷째, 셋을 모두 아울러 논리적으로 잘 기술하고 있는가.

2. <문제 2>는 고등학교 수학 교과 과정 내의 기본적인 원리와 개념의 정확한 이해력과 현실 세계의 문제를 풀어낼 수 있는 응용력을 평가한다. 구체적으로 이 문제에서는 급수의 개념을 경제/경영학의 현재 가치의 개념과 연결시키는 능력을 평가한다.

자연계 출제 의도 및 목적
1. <문제 1>은 고교 과정에서 학습하는 지수함수의 정의를 단계적으로 설명한 지문을 읽고 그 정의를 활용해서 구체적인 문제를 해결하고, 또한 지수함수의 정의를 모든 실수의 범위에서 완성하도록 요구하였다. 위에서 제시한 지수함수의 정의를 이해하기 위해서는 실수의 곱, 다항방정식, 수열과 그 극한 등 다양한 고교 과정의 수학 지식을 필요로 하고, 질문에 답하기 위해서는 기본적인 수학적 지식은 물론 창조적인 발상과 분석적인 사고가 필요하다는 취지에서 이 문제를 출제하였다.

2. <문제 2>는 행렬 및 최솟값을 구하는 문제로 고등학교 교육 과정에서 배운 행렬의 뜻과 의미를 명확히 이해하고 있는지 확인하고, 최적 할당(optimal assignment)에 관한 문제를 행렬에 관한 문제로 변환하는 창의적 사고력이 있는지 알아보려는 문제이다. 제시문을 읽고 주어진 상황을 이해하고 수학적 분석을 통하여 논리적으로 서술하는 능력과 수학적 해결 능력을 갖추었는지 확인한다, 또한 학생들 스스로 구체적인 문제를 교육 과정에서 배운 수학 지식에 적용하여 해결하는 과정과 논리적 구성 과정을 동시에 살펴보고자 한다.

종로논술연구소 



 

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