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2019년 9월 학력평가 출제 경향 분석
[과학탐구] |
고2 |
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본
자료는 종로학원하늘교육에서 2019년 고2 9월 학력평가 시험 종료 직후 과학탐구 영역
강사진으로 구성된 문제 분석팀에서 분석된 결과자료입니다. |
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| 1. 전체적인 출제경향은? |
| 과목 |
출제경향 |
| 물리학1 |
1) 새 교육과정 물리학1의 내용 요소를 충실히 반영한 문항들이 출제됨
2) 교육과정이 바뀌면서 전년도 9월 학평에 비해 역학 파트의 문항 비율이
올라갔으며 신유형보다는 전 교육과정의 기출 문항들과 유사한 형태의 문항들이 주를 이룸. |
| 생명과학1 |
1) 개정 생명과학1의 교육 과정으로 출제된 시험으로 전체적으로 어렵지
않았다.
2) 그림을 이용한 자료해석 문항이 다수 출제되었다. |
| 지구과학1 |
1) 단원 별 문항 수 배분은 내용적으로 고르게 이루어져 있으나 지구의 역사
단원 등에서 고난도의 문항이 다소 집중되어 출제됨.
2) 단순한 개념 학습만으로 해결되지 않고 논리적인 사고력을 요하거나
(6번, 10번, 11번), 주어진 자료에 내포된 의미를 파악하기에 시간이 길게
소요되는 문항(15번, 18번)들이 다수 출제됨. |
| 화학1 |
1) 새 교육 과정에 맞춰 기존에 출제된 문제와 다르게 개념 이해를 평가하는
형태의 문제가 출제되었다.
2) 탐구 형태의 문제가 4, 5문제 출제되어 탐구 능력 평가, 과정 평가에 많은
중점을 두고 출제되었다. |
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| 2. 전체적인 난이도와 전년 9월
/ 금년 학평과 비교시 난이도는? |
| 과목 |
난이도 |
| 물리학1 |
(만점자비율: 2019 9월 0.40%, 2020 3월 0.78%, 6월
0.43%)
1) 난도는 비슷한 수준임.
2) 전년 9월 및 6월 학평에 비해 정량계산 문항이 증가하여 중위권 이하의
학생들은 문항을 해결하는데 시간이 필요했을 것으로 생각됨. |
| 생명과학1 |
(만점자비율: 2019 9월 0.12%, 2020 3월 1.37%, 6월
0.73%)
1) 전년 9월과는 교육 과정이 다르고, 시험 범위가 다르기 때문에 객관적으로
비교하기가 어렵다. 시험 범위 상 전년 9월은 유전, 돌연변이 문제가 출제되었기 때문에 올해가 전년보다 쉬웠다.
2) 금년 6월 학평과 비교 시 6월 학평은 시험 범위가 [3. 항상성과 몸의 조절]
까지였기 때문에 다수의 항상성 문항(6월 13번, 16번, 18번, 19번, 20번)이 출제되어 항상성 문항 자체는 6월 학평이 더
어렵게 출제되었다. 이번 9월 학평은
시험 범위가 [4.유전]까지였기 때문에 방어 작용(13번, 15번, 18번) 관련 문항과
염색체와 생식 세포의 형성(9번, 10번,
20번) 관련 문항이 출제되어 더 많은
양의 공부를 해야 했다. |
| 지구과학1 |
(만점자비율: 2019 9월 0.82%, 2020 3월 2.37%, 6월
1.46%)
1) 전년 9월의 학력 평가와 비슷한 난이도로 보이며, 금년 3월, 6월 학력 평가에
비해서는 지엽적인 보기 진술이 증가하여 다소
어렵게 느꼈을 것으로 보임. |
| 화학1 |
(만점자비율: 2019 9월 0.32%, 2020 3월 2.74%, 6월
1.17%)
1) 문제의 난이도는 작년 9월과 비슷하지만, 기존에 출제되지 않은 형태의
문제와 개념이 출제되어 학생들에게는 실제 체감하는 난이도는 약간 높을 것이라고 생각된다.
2) 금년 3월, 6월 학평보다 난이도 하의 문제 수가 1~3개 정도 적어서 금년
학평보다 난이도가 약간 높게 출제되었다. |
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| 3. 가장 변별력 있는(가장
어려웠던) 문제는? 그 이유는? |
| 과목 |
문항(배점) |
단원 |
이유 |
| 물리학1 |
20번(3점) |
힘과
운동 |
운동 방정식을 세울 때 B에 작용하는 중력의 빗면 성분을 잘 고려해야 하며, A, B가 한 덩어리일 때와 서로
분리되었을 때가속도를 실수 없이 적용해야 함. |
| 생명과학1 |
14번(3점) |
자극의
전달 |
신유형의 자료 해석 문항으로 흥분의 전도와 전달의 개념을 이해하고, 흥분의 전도 속도를 어떻게
구하는지 알아야 한다. |
| 20번(3점) |
생식
세포의
형성과 유전적 다양성 |
감수 분열 과정을 이해하고,
감수 분열 과정에서 세포의 핵상과 세포 1개당 DNA 상대량이 어떻게 변하는지 이해하고 있어야 한다. |
| 지구과학1 |
11번(3점) |
지구의
역사 |
부정합, 관입, 단층등 개별적인
지질 구조의 형성 과정을 이해하고 이를 이용하여 지층의 형성 순서를 종합적으로 파악할 수 있어야 함. |
| 10번(3점) |
지구의
역사 |
지층에서 발견되는 화석과 화성암의 방사성 원소 비를 이용하여
각 지층이 생성된 정확한 연대와 생성 환경을 유추할 수 있어야 함. |
| 화학1 |
20번(3점) |
화학의
첫걸음 |
화학 반응에서 양적 관계는 학생들이 식을 추론한 후 복잡한 계산을 해야 하므로 항상 어려워하는 내용이다. |
| 19번(3점) |
원자의
세계 |
화학Ⅰ을 처음 배우는 학생에게
원소의 주기성을 혼동되는 내용이 많은 단원이고, 특히 이온화
에너지는 주기성의 예외가
있어
더욱 혼동하는 내용이다. |
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| 4. 9월 학평을 통해 본 수험생 학습 전략은? |
| 과목 |
학습전략 |
| 물리학1 |
1) 변별을 위한 문항은 여전히 역학이 주를 이룰 것이므로 현재까지 학습한
진도의 물리학 Ⅰ 개념을 더욱 탄탄히 정리해 둘 필요가 있음.
2) 내용요소가 겹치는 전 교육과정 물리1의 기출 문제들을 단원별로 차근히
풀어보면서 정확하고 신속한 풀이 연습을 꾸준히 해나가야 함. |
| 생명과학1 |
1) 개념을 묻는 문제가 출제되고 있으니 교과서의 개념을 충실히 공부해야
한다.
2) 기존 기출 문제에서 출제되는 그림과 자료를 정리하여 충분히 학습해야 한다. |
| 지구과학1 |
1) 각 단원에서 학습하는 다양한 현상의 발생 과정을 이해하고, 특징을 정확히
구별할 수 있어야 개별 진술들의 진위를 파악할 수 있으므로, 단순한 개념 이해 수준에서 학습을 마무리 할 것이 아니라 각 단원에서
제시되는 많은 개념
요소들을 정확히 기억하고 있는지를 확인해 볼 필요가 있음.
2) 복잡한 사고력을 요하는 문항을 먼저 학습하는 것 보다는, 개정된 교육 과정에서 많아진 내용 요소들을 빠트리지 않도록 다양한 강의를
통해 여러 번 정리해
둘 것을 추천함. |
| 화학1 |
1) 2015 교육 과정에서 다루는 새로운 내용들이 출제되지만, 관련된 기출 문제가
많지 않으므로 관련 개념을 충분히 이해하고, 관련 문제들을 최대한 많이 풀어보는 것이 필요하다.
2) 수업 내용과 관련된 탐구, 실험 등을 이해하고 관련된 내용을 정리해 보는 것이 필요하다. |
2019년 9월 고2 과학탐구 학력평가 출제 경향 분석
