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2020년 3월(4월 24일) 고3 학력평가
출제 경향 분석 |
사회
탐구 |
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| 1. 전체적인 출제경향은? |
| 과목 |
난이도 |
| 생활과 윤리 |
1) 기존의 출제 경향과 유사하게 출제되었다.
2) 새로운 2015 개정 교육 과정에 맞추어 새로운 주제들이 출제되었다.
3) 국어적인(어휘 수준) 기교가 요구되는 선지가 있는 문제가 다수 출제되었다. |
| 윤리와 사상 |
1) 전체적으로 기본 교과 내용 전체가 골고루 출제되었다.
2) 새로운 2015 개정교육 과정에서 새로운 주제들이 추가되어 학생들에게 다소 생소한 문제가 다수 있을 것으로 보인다. |
| 한국 지리 |
1) 모든 범위에 걸쳐 전반적으로 고르게 출제 문항을 배열하였다.
2) 2번 문항 등 개정된 교과서의 신규 주제를 반영하였다. |
| 세계 지리 |
1) 기본적인 개념을 묻는 문항이 주를 이루고 있다.
2) 새로 편입된 유럽과 북아메리카 도시의 특징 비교가 출제된 것이 보인다. |
| 동아시아사 |
1) 크게 낯선 유형은 없었지만 알고리즘을 활용한 16번 문제가 새롭게
느껴진다.
2) 교과서가 개편되면서 베트남사가 대폭 줄어들었고 일부 단원의 조정이 있었으나 출제된 문제는 예년과 별 차이가 없었다. |
| 세 계 사 |
1) 기존 학력 평가의 문제 유형을 그대로 고수하였고, 출제 주제도 상당히
평이하였다.
2) 지역별, 시대별 문항 구성은 중국[왕조사(4문항), 근대사(1문항), 현대사(1문항)], 인도(1문항), 일본(1문항),
서남아시아(1문항), 동남아시아(1문항), 서양[유럽 고대(1문항), 유럽 중세(1문항), 유럽 근대(5문항)], 현대(2문항), 고대
문명(1문항)으로 출제되었다. |
| 정치와 법 |
1) 2015 개정 교육과정에 맞춰 법과정치에서 정치와 법으로 교과목이 바뀌고
3학년에서 처음으로 실시된 학력평가이다. 교과목이 바뀌었지만 내용 요소는 것의 차이가 없기 때문에 기존의 출제 경향에서 벗어나지 않았다.
2) 교과 개념 중심으로 출제되었고 정치부분에 비해 법부분이 어렵게 출제된 것은 예전과 동일하다. |
| 경 제 |
1) 문항의 크기가 대체로 크고, 복합적이고 단계적인 자료 분석력을 요구하는 문항이
많다.
2) 많은 시간이 소요되는 난도 높은 문항들로 출제되었다. |
| 사회 문화 |
1) 기출에서 자주 출제된 전형적이고 쉬운 유형의 문항들이 다수
출제되었다.
2) 수능에서도 일반적으로 1~2문항 정도 새로운 유형의 문항이 출제되는데, 이번 3월의 경우 5번 문항이 이러한 신유형에 해당한다. |
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| 2. 전체적인 난이도 및 전년 3월
학평과 비교시 난이도는? |
| 과목 |
난이도 |
| 생활과 윤리 |
1) 최고 난도 문제는 없지만 중급~상급 문제가 다수 출제되었다.
2) 전년 3월 학평과 비슷하거나 조금 어려울 것으로 예상된다. |
| 윤리와 사상 |
1) 전체적으로 평이하게 출제되었으나, 고3 수험생들의 학습 정도가 아직 미약하므로,
체감 난이도는 높을 것으로 예상된다.
2) 전년 3월 학평보다 약간 어렵다. |
| 한국 지리 |
1) 자연 지리 부분의 난이도에 비해 상대적으로 인문 지리 부분의 난이도가 조금 더
높다.
2) 전년 3월 교육청 모의고사의 난이도 대비 비슷하거나 그래프 분석이 다소 쉬웠다. |
| 세계 지리 |
1) 학기초인 점을 고려하여 전반적으로 평이한 문항 구성이었다.
2) 전년 3월 학평과 비슷한 정도의 난이도로 보인다. |
| 동아시아사 |
1) 작년 수능에 비하여 평이하게 출제되었다.
2) 작년 3월 학평과는 수준과 비슷한 편이었다. |
| 세 계 사 |
1) 문제에서 요구하는 핵심 키워드가 지문에 그대로 제시되어 있고, 선지 구성이
단순했기 때문에 작년 수능이나 전년 3월 학평에 비하여 다소 쉽게 출제되었다.
2) 시기를 확인하는 문항 또한 주제를 대표하는 사건이나 사실을 그대로 제시했기에 쉽게 문제를 해결할 수 있는 난이도였다. |
| 정치와 법 |
1) 고3이 되어 처음 치르는 학력 평가임에도 불구하고 전반적으로 난도가 높았다.
2) 작년 학평과 비교해서 선거와 법 부분에서 어렵게 출제되어 전체 평균 및 만점자 비율은 낮아졌을 것으로 예상된다. |
| 경 제 |
1) 문항 내용의 양(글, 통계 등 자료의 분량)과 질(고급 수고력을 요하는 난도)이
전년에 비해 다소 높아 보인다. |
| 사회 문화 |
1) 전년 3월 학평과 비교해서는 비슷한 수준의 난이도를 보이고 있다.
2) 신유형에 해당하는 5번 문항의 난도가 킬러 문항 수준으로 높지 않아 중상위권의 체감 난도는 전년보다 다소 높을 것으로 보인다. |
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| 3. 가장 변별력 있는(가장
어려웠던) 문제는? 그 이유는? |
| 과목 |
문항 번호
(배점) |
이유 |
| 생활과 윤리 |
5번
(3점) |
왈처, 노직, 롤스의 정의론을 비교하는 문항으로, 왈처가 새롭게 나와 파악하기가
어려울 수 있음 |
6번
(3점) |
유교의 ‘본성론’에 대한 공부가 부족하면 ③번 함정에 빠지기 쉽다. |
11번
(3점) |
레건, 네스, 테일러의 자연관과, 테일러의 4대 의무에 대해 정확히 이해하지 못한
학생들에게는 어려울 것으로 예상된다. |
| 윤리와
사상 |
10번
(3점) |
조건부 의무와 규칙 공리주의에 대한 이해가 필요하다. |
14번
(3점) |
유교 윤리 사상가들 간의 상호 비판 문제이다. 정약용의 성기호설을 정확히 이해해야
풀이가 가능하다. |
| 한국 지리 |
7번
(3점) |
주요 지역의 연 강수량과 연평균 기온의 순서를 세우기 위하여 기후에 대한 정확한
이해와 암기가 필요하다. |
8번
(3점) |
평소 학생들이 부담을 느끼는 지역 위치와 지역성의 파악과 분석이 정확히 이루어져야
하는 문항이었다. |
11번
(3점) |
4가지 에너지의 권역별 생산량 비율을 물어보면서 동시에 2개의 권역을 같이 물어보는
문항이기 때문에 에너지의 생산에 대한 정확한 배경 지식이 요구되었다. |
| 세계 지리 |
5번
(2점) |
유럽의 핵심 공업 지역의 특징과 입지 조건은 아직 세계지리를 처음 공부한 학생들에게는
익숙하지 않은 문항이다. |
16번
(3점) |
주어진 지문에서 백야 현상에 초점을 두면 극 지방으로 착각할 수 있어, 실수를 유발할
수 있는 문제이다. |
19번
(3점) |
서남아시아 주요 국가의 산업 구조와 무역 구조는 새롭게 반영된 교과 과정으로 이러한
문항 유형은 학생들에게 생소할 수 밖에 없다. |
| 동아시아사 |
14번
(3점) |
동아시아사의 근현대사 사건의 시간 순서를 모르는 학생들이면 어렵게 느꼈을 것이다. |
16번
(3점) |
알고리즘을 활용하는 문제는 처음이므로 다소 낯설게 느껴졌을 수 있다. |
| 세 계 사 |
20번
(2점) |
마지막 단원인 현대 세계의 변화에서 출제한 문항이라 3월이라는 시기적 특성상 어려울
수 있는 주제이고 더불어 시사성을 가진 브렉시트(Brexit)를 지문으로 제시했기에 어렵게 느껴졌을 것이다. |
| 정치와 법 |
9번
(3점) |
미성년자의 계약을 묻는 문제인데 철회권, 확답 촉구권, 속임수의 의한 취소권 배제 등
세부적인 것을 묻고 있어 변별력이 높을 것으로 예상된다. |
20번
(3점) |
준연동형 비례 대표제를 실제 선거 결과에 대입해서 해결하는 문제로써, 문제를 이해하고
계산을 하는 과정이 어려워 변별력이 매우 높을 것으로 예상된다. |
| 경 제 |
6번
(3점) |
단순한 산수 문제인 것 같지만, 학생들의 착각과 실수를 유발하게 하는 측면이 다소
있다. |
20번
(3점) |
신유형의 문항이고, 자료가 복합적으로 제시되어 학생들의 혼선이 유발될 것으로 보인다.
시간 압박에 시달렸다면 제대로 풀이하지 못하고 넘어갔을 수 있다. |
| 사회 문화 |
6번
(3점) |
절대적 빈곤과 상대적 빈곤 개념에 대한 이해와 더불어 이를 활용하는 역량을 요구하는
문항으로, 기출문항으로 연습하지 않은 학생에게는 제시문 이해 자체가 불가능한 문항이다. |
20번
(3점) |
계층 이동에 대한 분석 문항은 제시된 자료에 대해 이해하지 못할 경우 문항 풀이에
대한 접근조차 어렵다는 점에서 가장 변별력이 높은 문항이다. |
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4. 3월 학평을 통해 본 수험생 학습 전략은?
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| 과목 |
학습전략 |
| 생활과 윤리 |
1) 새로운 2015 개정 교육 과정에 맞게 출제되었지만, 대부분의 문제는 기존의
기출 문제로 해결 가능하다. 따라서 교과서 중심으로 기본 개념에 대한 학습을 제대로 해 두어야 한다.
2) 새로운 2015 개정 교육 과정에 맞추어 새롭게 나오는 주제들에 대해 숙지해야 한다.
3) 선택지에서 국어적인 부분에서 기교가 요구되는 문제가 있으니, 문제를 풀 때 선택지의 정확한 의미를 파악하는 연습이 필요하다. |
| 윤리와 사상 |
1) 교과서를 기준으로 주요 동서양 사상에 대한 핵심 내용을 정리하고, 기출 문제를
통해 실전 연습을 해 두어야 한다.
2) 고난도로 자주 출제되는 사상에 대한 정리가 필요하다. |
| 한국 지리 |
1) 주요 출제 문항의 주제가 거의 정해져 있는 만큼 개념정리에 충실해야
한다.
2) EBS 연계 교재보다는 기출문항을 풀어보는 것이 1학기에는 더 큰 도움이 될 것이다. |
| 세계 지리 |
1) 6월 평가원 모의고사 전까지는 개념정리에 충실하여야 한다.
2) 기출 문항을 철저히 분석하여 익숙해진 후, EBS 연계교재로 들어가는 것이 효과적일 것이다.
3) 최근 수능과 평가원의 출제 경향은 국가들의 특성과 관련된 문제를 어렵게 출제하고 있다. 따라서, 세부적으로 국가의 특성과 관련된
개념과 문제에 충실할 필요가 있다. |
| 동아시아사 |
1) 하위권 학생들은 동아시아사가 주제별로 출제된다는 것을 숙지하고 항상 나오는
주제를 철저하게 공부해야 할 것이다.
2) 상위권 학생들은 1등급 변별력 확보를 위한 문제가 대부분 근현대사에서 출제된다는 것을 명심해야 한다. 주요한 사건의 선후 관계를
화길하게 파악하며, 연도를 철저하게 암기해야 1등급을 안정적으로 확보할 수 있다. |
| 세 계 사 |
1) 세계사에서 가장 중요한 것은 개념 학습이다. 더욱이 2021년 수능은 교과
과정이 변화했기 때문에 교과서의 달라진 내용을 정확히 파악하고 그에 맞는 개념 학습을 해야 한다.
2) 기출 문제의 지문이나 선지도 변화된 내용에 따라 취사선택이 필요하기에 기출 문제 학습 비중을 다소 줄여도 될 것이다. 월마다
치러지는 전국 연합 학력평가는 학습의 절차로 받아들여야 한다.
3) 과정상의 모의고사 성적에 일희일비하기 보다는 문제를 왜 틀렸는지 정확히 분석하여 학습 방향을 잡는 기준으로 삼아야 한다. 예를
들어 개념 학습이 어느 정도 완성되었다면 낯선 주제를 찾아 지엽적인 개념을 확대하는 학습 방향을 정하고, 개념 완성도가 떨어진다면
문제보다는 기본 개념에 보다 많은 시간을 할애하는 학습을 진행해야 한다.
4) EBS 연계 교재의 학습도 중요하겠지만 전적으로 그에 의존하는 것은 그간 세계사의 출제 경향을 감안할 때 올바른 방향은 아닐
것이다. 출제 경향을 확인하고 빈출 주제를 꼼꼼하게 정리하며 ebs 연계 교재를 전체 세계사 학습의 하나로 녹여내야 한다. 다시금
확신하건대 세계사는 개념 학습이 그 시작과 완성이다. |
| 정치와 법 |
1) 정치와 법은 학습 분량이 상대적으로 많다고 볼 수 있다. 정치 영역에서는 주제별
흐름을 이해하는 것이 필요하고, 법 영역에서는 주요 용어와 개념들에 대한 충실한 이해가 필요하다. 그리고 이후에 기출 문제 등을 많이
풀어본다면 높은 등급을 기대할 수 있다.
2) 선거 제도, 미성년자의 계약, 소년 사건 등은 고난도로 출제되므로 이에 대한 철저한 준비가 필요하다. |
| 경 제 |
1) 점수와 등급에 불안해하지 말고, EBS 연계 교재와 기출 문제를 중심으로
공부해야 한다.
2) 기본 개념과 원리를 철저하게 마스터할 필요가 있다. 어려운 문제는 남들에게도 어렵다. |
| 사회 문화 |
1) 2학년 학평과 비교하여 상대적으론 난도가 높은 3학년 학평 수준에서 자신의
위치를 객관적으로 점검하고 취약점을 파악할 필요가 있다.
2) 빈곤 문제, 복지 제도 관련 문제, 계층은 통계 문제로 출제될 확률이 높으므로 통계 분석과 연결하여 공부할 필요가 있다. |
2020년 3월(4월 24일) 고3 사탐 학력평가 출제 경향 분석
