출

제

경

향

언어 영역은 다소 난해한 지문과 문항들을 배치함으로써 지문 읽기와 문제 풀기 전략에 대한 자기 점검이 이루어질 수 있도록 하기 위해 출제하였다. 또한 거시적 읽기와 미시적 읽기 문제를 적절하게 안배함으로써 문학, 비문학 지문을 균형감 있게 읽고 감상하는 능력이 필요함을 환기하고자 하였다.

문

항

분

석

상

중상

11, 24, 44

중

4, 5, 10, 14, 19, 27, 28, 34, 41

중하

1, 2, 3, 8, 9, 12, 15, 16, 21, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 42, 43, 45, 47, 48, 50

하

6, 7, 13, 17, 18, 20, 22, 23, 25, 26, 32, 33, 38, 39, 40, 46, 49

 ※ 정답률 상 30% 미만, 중상 30～44%, 중 45～64%, 중하 65～84%, 하 85% 이상

등급

   <1등급> 82점   <2등급> 77점   <3등급> 69점

문

제

분

석

<듣기>

다양한 지문과 문항들을 배치하려고 노력하였다. 1번 문항은 들려주는 내용을 그림에 적용하는 문항으로 낯선 느낌이 들었을 것이다. 3번 문항은 낯선 지문을 통해 적용 능력을 평가하는 문항이라 어려움이 있었을 것이다. 5번 문항은 동시에 두 문제를 해결해야 하는 수험생의 입장에서 보자면 다소 어려운 문제라고 판단된다.

<쓰기>

쓰기의 전형적인 문항 구성을 시도하였다. 7번 문항은 글감을 논리적으로 배열할 수 있는 능력을 새로운 형태로 점검하고자 하였다. 9번 문항은 자료를 세심하게 살피고 적용하는 능력을 동시에 평가하고자 하였다. 10번 문항은 협동 학습의 형태로 문항을 구성하여 낯선 느낌을 주었다.

<어휘, 어법>

두 문항 모두 수험생들의 어휘 어법 능력을 다소 어렵게 평가하고자 하였다. 11번 문항은 단순한 어휘 실력을 낯선 형태로 물음으로써 수험생들의 평소 문제 풀이 습관과 전략을 평가하고자 하였다. 12번은 용언과 시제를 혼합한 문제를 통해 어법에 대한 통합적인 능력을 평가하고자 하였다.

<읽기(비문학)>

언어(한자어와 고유어), 인문(천하관), 과학(통증), 사회(동서양의 길), 과학 기술(하수도시설), 예술(거문고) 등 전형적인 영역 배치와 평이한 문항으로 출제 구성을 하였다. 18, 27, 38, 42번의 적용 능력을 평가하는 문항은 수험생들이 어떤 유형에 주목해야 하는가를 환기하는 차원에서 출제하였다. 42번의 경우 그림이 구체화되지 않아 수험생 입장에서는 지문에 의존하여 문제를 풀어야 하는 어려움이 있었을 것이다.

<문학>

현대시, 복합, 고전 소설, 현대 소설을 제시문으로 하였는데, 현대시에서 낯선 작품(네거리의 순이)을 배치하여 다소 어려움을 겪었을 것이며, 문항 역시 비문학에 비해 어렵게 출제되었다. 구체적으로 보면, 현대시 14, 15번의 경우 심화된 이해, 감상 능력을 평가하는 문항이며, 복합 24번 문항은 고전 시가의 세부적인 이해를 평가하는 문항으로 다소 어려웠고, 고전 소설 34, 36번, 현대 소설 46번 문항은 이해와 적용을 동시에 평가하고자 하였다.

난

이

도

난이도

평균 편차

4월 대비

월례고사는 수능보다 다소 어렵게 출제한다는 기본 취지에 맞추어 4월 월례고사와 비슷하게 수능 대비 -10점 내외가 되도록 출제하였다. 앞으로도 계속 수능 대비 -10점 정도의 난이도를 유지하도록 출제할 것이다.

-2.1점

수능 대비

월례고사 취지에 맞춰 수능 대비 -10점 내외가 되도록 출제하였다.

-11.7점

<25번> 정답률 37.6%

무리방정식의 응용 문제이다.

(ⅰ) 주어진 문제의 조건에서 시간과 속도를 거리로 환산하여 한 문자(거리)에 대한 식으로

 나타낼 수 있는가.

(ⅱ) 주어진 무리방정식을 어떻게 하면 간단히 풀 수 있는가

 - 근호 안의 식이 이차식일 때, 적당히 이항하여 제곱하면 이차항이 없어지는 방향으로

 이항한다.

응용 문제, 특히 속도, 거리, 시간에 관한 문제에서, 세 가지 변수 중 어느 변수를 이용하면

보다 간단한 식이 나오는지 꾸준한 연습으로 체득한다.

또한, 무리부등식의 풀이에서 기본적인 테크닉을 익힌다.

<24번> 정답률 43.6%

경우의 수 단원의 순열을 응용한 문제이다.

이 문제를 풀기 위해서는 다음과 같은 단계가 필요하다.

(ⅰ) 세 반에는 한 명, 나머지 한 반에는 두 명을 배열하는 방법은 몇 가지인가 - 4(가지)

(ⅱ) (ⅰ)에서 구한 경우의 수에 대해, 각각 학번을 매기는 방법은 몇 가지인가

  - 각각 120(가지)

(ⅲ) 이것은 같은 것을 포함한 순열과는 어떠한 차이가 있는가

 - 우선, A,B,C,D네 문자 중 어느 문자가 두 번 쓰이는 것이 다르고, 사람이기 때문에

  여기에 2!을 곱한다.

(ⅰ)에서 서로 배반사건인 네 가지 큰 사건으로 나누어 각각의 경우에 대해 풀어본다.

이러한 대분류가 경우의 수를 푸는 하나의 방법이다.

난

이

도

난이도

평균 편차

가형

나형

가형

나형

4월 대비

3, 4월에는 해마다 편차가 큰 대수능 난이도에 대한 적응 능력을 키우기 위해 3월에는 어렵게, 4월에는 쉽게 출제하였으나, 5월부터는 수능보다 어렵게 출제한다는 월례고사 본취지에 맞추어 ‘가'형은 수능보다 -5점 내외, ‘나'형은 -10점 내외로 어렵게 출제하였다.

앞으로도 월례고사 취지에 맞춰 가'형은 수능보다 -5점 내외, ‘나'형은 -10점 내외로 어렵게 출제할 예정이다.

-13.1점

-18.1점

수능 대비

수능보다 -5점 내외로 약간 어렵게 출제하였다.

수능보다 -10점 내외로 어렵게 출제하였다.

-1.1점

-16.5점

출

제

경

향

외국어(영어) 영역은 실제 수능시험과 유형은 일치시켰으나 학생들의 체감 난이도를 약간 높이려는 의도의 문제들로 구성하였다. 듣기․말하기, 어휘와 어법, 그리고 독해 각 영역에서 3～4문항은 고난이도의 문제들로서 학생들에게 학업 성취도를 점검해 보도록 시도해 보았다.

문

항

분

석

상

30

중상

중

23, 25, 31, 40, 42

중하

8, 10, 12, 14, 16, 18, 19, 21, 22, 28, 45, 46

하

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 27, 29

32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 50

 ※ 정답률 상 30% 미만, 중상 30～44%, 중 45～64%, 중하 65～84%, 하 85% 이상

등급

    <1등급> 89점   <2등급> 83점   <3등급> 75점

문

제

분

석

<듣기>

듣기 문항은 총 12문항이며 8번, 10번, 12번 문항은 다소 난이도가 높은 문항들이다. 8번처럼 묻고자 하는 대상이 두 개인 경우 고도의 집중력이 요구되며, 12번처럼 많은 정보를 빠른 시간에 제공하는 뉴스가 소재인 경우 순발력이 요구된다.

<말하기>

말하기 문항은 총 5문항이며 14번, 15번, 16번은 상대적으로 어려운 문항들이다. 이들 문항은 남녀간의 대화를 들으면서 흐름을 정확하게 파악하고 중요한 단서나 정보를 쉽게 찾아내는 훈련이 요구된다.

 <어휘, 어법>

총 4문항이며 4월 월례고사보다 다소 어려운 문항들이었다. 특히 30번의 경우 정답률이 매우 낮았는데 그 이유는 문맥을 제대로 파악하지 못해 어휘를 선택하기가 어려웠기 때문이다. 31번처럼 그림 설명을 이용한 어휘 문제는 그림을 분석하고 이해하는 능력이 요구된다.

<독해>

총 29문항이며 21번, 25번, 40번, 42번은 다소 어려운 문항들이었다. 빈칸 추론, 순서 배열, 요약문 완성, 장문 독해 등은 학생들의 체감 난이도가 상대적으로 높은 유형이므로 각각의 대처 요령이 필요하다.

난

이

도

난이도

평균 편차

4월 대비

월례고사는 수능보다 다소 어렵게 출제한다는 기본 취지에 맞추어 4월 월례고사와 비슷하게 -10점 내외가 되도록 출제하였다.

앞으로도 계속 수능 대비 -10점 내외의 난이도를 유지하도록 출제할 것이다.

+2.4점

수능 대비

월례고사 취지에 맞추어 수능보다 -10점 내외로 어렵게 출제하였다.

-5.3점

출

제

경

향

사회 탐구 영역은 3․4월과 마찬가지로 등급제에 따른 과목당 변별력 있는 문제를 2～3문항씩 출제하는 기본 방침은 유지하고자 하였다. 또한 교육 과정의 범위에만 국한되지 않고 일상생활에서 흔히 접할 수 있거나 시사성이 있는 내용으로 출제하고자 노력하였으며, 탐구 활동 자료, 즉 그래프, 도표, 그림 등 다양한 형태로 표현하는 문제가 출제되었다.

문

제

분

석

<윤리> 전체적으로 고른 난이도를 유지하도록 문제가 출제되었는데도, 학생들이 다소 어렵게 느끼는 ‘사상' 부분이 주를 이뤄 학생들이 다소 어렵게 느꼈을 것이다. 18번 문제의 경우, 평소 쉽게 풀어 왔던 전통적인 인간 관계의 특성을 묻는 문제였다. 그런데 <보기> ㄷ의 내용으로 인해 많은 학생들이 고민을 하였을 것이다. 전통적인 인간 관계의 특성을 정확히 학습하기 바란다.

<국사> 8번은 선사 시대의 문화와 국가의 형성 과정을 시기별로 파악하고 있어야 풀 수 있는 문제이다. 고조선에는 철기가 도입된 기원전 3세기 이후에 강력한 왕이 등장하여 왕위의 세습이 이루어졌다. 일반 농민이 철제 농기구를 널리 사용한 시기는 6세기경으로 이와 때를 같이하여 우경에 의한 깊이갈이가 점차 확대되었다.

<한국 지리> 6번에 제시된 제품 수명 주기 모델에 대해 정확하게 이해하지 못한 학생은 다소 어려움을 느꼈을 것이다. 제품 수명 주기는 연구 개발 단계→성장 단계→성숙 단계→쇠퇴 단계의 4단계로 이루어진다. 각 단계의 특성과 각 단계에서 상대적으로 가장 중요한 생산 요소가 무엇인지를 정확하게 파악해 두는 것이 필요하다.

<세계 지리> 10번은 각 기후와 관련된 지형 형성 작용에 대한 이해도를 측정하는 문제이다. 고온 다우한 열대 우림 기후 지역, 툰드라 기후 지역, 건조 기후 지역 등의 지형에 대해 파악하고, 각각의 지형 형성 작용에 대해 정확하게 이해하고 있어야 한다.

<경제 지리> 14번은 지도에 표시된 지역의 공통적인 특색을 파악하는 문제이다. 일본, 중국, 인도에 표시된 지역을 보고 아시아의 주요 첨단 산업 단지가 발달한 곳임을 파악할 수 있어야 한다. 또한, 부가 가치가 높고 부피가 작아 항공기를 운송 수단으로 하며, 기술 개발과 산학 연계를 위해 집적하는 등 첨단 산업의 특성에 대해 이해하고 있어야 한다.

<한국 근.현대사> 3번은 조선이 주변 국가와 체결한 조약을 통해 국가 간의 관계를 파악하는 문제이다. 각국과 조약을 체결한 1870년대 후반～1880년대 전반까지 한반도에서 주도권 각축은 청과 일본 사이에서 전개되었고, 러시아와 영국은 부분적으로 개입하는 정도여서 서구 열강이 주도권을 장악했다고 보기는 어렵다.

<세계사> 5번은 비잔틴 제국의 전반적인 역사와 주변 국가에 끼친 영향의 내용에 대해 알고 있어야 풀 수 있는 문제이다. 동유럽은 슬라브인이 주로 거주하고 서유럽은 게르만 계통이나 라틴 계통의 사람이 거주하는데, 이들의 언어는 로마 제국 성립 시기 이전에 이미 분화된 상태였다. 유스티니아누스 황제 때 편찬한 로마법 대전은 유럽 어려 나라의 민법에 영향을 미쳐 오늘날 유럽 여러 나라의 민법에 유사점이 많다.

<법과 사회> 4번은 미성년자가 법정 대리인의 동의 없이 단독으로 할 수 있는 법률 행위에 대해 묻고 있다. 즉, 미성년자는 18세 이상이면 단독으로 근로 계약을 체결할 수 있으며, 영업이 허락된 영업에 관한 법률 행위도 단독으로 할 수 있다. 또한, 단순히 권리만 얻는 경우에도 법정 대리인의 동의 없이 법률 행위를 할 수 있다.

<정치> 17번은 공공 정책 결정 과정의 이해에 대해 묻고 있다. 정책 결정은 사회적 쟁점에 대한 요구와 지지 투입→정책의 산출→정책의 집행→환류가 이루어지는 일련의 과정으로 구성된다. ㈒는 정책 시행에 대한 평가이며, 이는 다음 정책 결정 단계에 환류되어 영향을 미치게 된다.

<경제> 14번의 경우 수요와 공급 법칙에 대한 기본적인 원리를 충실히 학습한 학생이라면 어려움 없이 풀 수 있는 문제이다. <보기> ㄷ에서 균형 가격이 변하게 되면 수요가 변동하는 것이 아니라 수요량이 영향을 받는다는 내용을 정확히 알고 있어야 한다. 19번 문제는 아파트 분양가 상한제를 경제 교과서 내용과 연결시킨 문제이다. 대학수학능력 시험의 출제 의도에서도 매번 언급되듯이, 시사적인 소재와 교과서의 기본 원리를 연결시켜 해결하는 문제는 빈번히 출제된다는 것을 상기하기 바란다.

<사회.문화> 5번 문제의 경우, <보기> ㄷ의 내용에서 많은 학생들이 고민을 하였을 것이다. ㄷ은 단순히 제시된 자료만을 해석하는 것이 아니라, 제시된 자료를 토대로 한 추론을 함으로써 확장된 사고를 측정하기 위한 내용이었다. 제시된 자료에 나타난 직업 구조의 변화를 산업화와 관련시켰을 때, 어느 현상이 원인이 되고 어느 현상이 결과가 되는지를 생각해 보아야 한다.

난

이

도

4월 대비

월례고사는 수능보다 다소 어렵게 출제한다는 기본 취지에 맞추고, 과목 간 난이도 편차를 고려하여 전체적으로 4월 월례고사와 비슷하게 수능 대비 -5점이 되도록 출제하였다. 앞으로도 월례고사 취지에 맞추어 변별력 있는 상 문제를 2～3 문항씩 계속 출제할 것이다.

수능 대비

월례고사 취지에 맞추어 과목별로 수능보다 -5점 내외로 어렵게 출제하였다.

출

제

경

향

과학 탐구 영역은 작년 수능 정도의 난이도를 목표로 하였고, 사회 탐구 영역과 마찬가지로 등급제에 따른 변별력 있는 ‘상' 난이도(정답률 30% 미만)의 문제를 각 과목별로 2～3 문항 정도 출제하여 변별력을 높이고자 하였다. 특히 일부 어려웠던 과목의 난이도를 조정하는 것에 중점을 두었고, 과목 간의 점수 편차를 줄이고자 하였다.

문

제

분

석

<물리 Ⅰ > 12번 문항의 경우 두 막대의 저항 변화에 따른 전기 회로의 특징을 알아보는 문제로 다양한 형태의 모양의 전기 회로로 활용될 수 있으므로 잘 숙지하고 있어야 한다.

<화학 Ⅰ > 4번의 경우 액체의 가열 곡선에서 가로축인 시간은 열량에 비례한다. 본 문제에서는 두 액체의 질량이 다름에 주의해야 한다. ②에서 액체의 질량이 같을 때는 액체 구간에서 온도가 상승하는 기울기가 작을수록 비열이 크지만 본 문제는 액체의 질량이 다르므로 식을 이용하여 비열을 직접 구해서 비교해야 한다. ①에서 기화열(J/g)의 경우도 단위를 1g 당으로 비교하고 있으므로 가해준 열량(A의 경우 1400J)을 액체의 질량(10g)으로 나누어서 기화열을 비교해야 한다.

<생물 Ⅰ > 2번의 경우의 경우 각 영양소에 대한 이해와 알도스테론에 대한 기본 지식이 있어야 한다. 이 문항은 실생활과 관련하여 식빵에 포함된 영양소를 부신 피질 호르몬인 알도스테론의 분비와 연계하여 통합적으로 출제되었다. 체내의 무기 염류량을 조절하는 알도스테론에 대한 이해도가 낮았다면 ㄷ 보기가 어려웠을 것이다.

<지학 Ⅰ > 8번에서 판의 경계의 종류와 판의 경계에서 나타나는 지각 변동의 특징을 잘 파악하고 있어야 한다. 보존형 경계는 변환 단층으로 100km나 그 이하의 지진이 발생한다.

<물리 Ⅱ > 19번 문항의 경우 열현상과 중력장에서의 운동을 혼용한 문제로 힘의 평형과 관성력을 적용한 피스톤의 상태 변화를 알아야 하므로 기본적 개념 정리가 중요하다.

<화학 Ⅱ > 13번 문항의 경우 밀폐 용기 속에 농도가 묽은 용액과 진한 용액을 넣어 두면 묽은 용액이 증발 속도가 더 크고, 응결 속도는 같아서 묽은 용액 쪽이 수면이 내려가고 진한 용액 쪽의 수면이 점차로 상승하게 된다. 시간이 충분히 지나 두 용액의 증발 속도가 같아지면 수면의 변화가 없어진다. 본 문제의 경우 전해질과 비전해질이 함께 들어 있는 밀폐 용기임을 주의해야 한다. 만약 둘 다 비전해질이면 증발 속도가 같아져서 수면의 이동이 멈추었을 때 두 용액의 몰랄 농도는 같아지겠지만, 본 문제에서 소금물의 경우는 설탕물과 몰랄 농도는 같아도 용질 입자 수가 더 많아서 증발 속도가 더 작아진다. 따라서 소금물과 설탕물의 증발 속도가 같아지려면 설탕물의 몰랄 농도는 소금물의 몰랄 농도보다 약 2배 커야 한다.

<생물 Ⅱ > 7번 문항은 세포 소기관의 특징과 화학 삼투적 인산화 과정을 동시에 묻는 문항이다. 두 세포 소기관은 이중막으로 DNA, RNA, 리보솜을 가지고 있어 스스로 증식이 가능하다. 또한, 엽록체 틸라코이드 막과 미토콘드리아 내막의 전자 전달계를 통해 화학 삼투적 인산화 과정이 일어 난다는 것을 알고 있어야 ㄷ과 ㄹ 보기를 판단할 수 있다.

<지학 Ⅱ > 3번 문항은 지각 평형설을 이해하고 지각 평형을 이루기 위한 물리적 원리를 잘 알고 있어야 한다. 13번 문항은 편서풍 파동의 의미를 이해하고 기압골과 기압 마루의 정의 및 그림으로 잘 파악해 두어야 한다. C는 저기압과 저기압 사이의 기압이 높은 곳으로 기압 마루이고, D는 고기압과 고기압 사이의 낮은 곳이므로 기압골이다.

난

이

도

4월 대비

월례고사는 수능보다 다소 어렵게 출제한다는 기본 취지에 맞추고, 과목 간 난이도 편차를 고려하여 전체적으로 4월 월례고사와 비슷하게 수능 대비 -5점이 되도록 출제하였다. 앞으로도 월례고사 취지에 맞추어 변별력 있는 상 문제를 2～3 문항씩 계속 출제할 것이다.

수능 대비

월례고사 취지에 맞추어 과목별로 수능보다 -5점 내외로 어렵게 출제하였다.