출

제

경

향

3월 월례고사는 올해 처음 치르는 시험이기에, 출제진은 대체로 종로학원의 모의고사가 어렵다는 인식을 불식시키고, 종로학원 수강생 및 수험생에게 자신감을 심어주기 위해 되도록 쉬운 문제를 출제하는 것에 일차적 목표를 두었다. 이를 위해 3월 월례고사의 문제 유형을 2008학년도 언어 영역 시험 유형에 맞췄고, 독해 지문도 이해하기 어렵지 않은 주제로 선정했다. 또한, 지문의 분량도 이전 월례고사에 비해 현저하게 줄였는데, 작년 모의 평가와 대수능을 분석한 결과를 토대로 지문의 분량은 줄이되 정보의 양과 질은 높이는 방향으로 하였다. 이와 같은 출제 방향은 수능 시험 이후 잃어버린 문제 풀이에 대한 감각을 회복시킴과 동시에 비교적 객관적으로 자신의 언어 능력 수준을 확인할 수 있도록 하는 취지에서 비롯되었다.

문

항

분

석

상

중상

7

중

5, 23, 25, 28

중하

6, 8, 9, 12, 14, 15, 16, 19, 26, 31, 36, 37, 41, 44, 48

하

1, 2, 3, 4, 10, 11, 13, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 29, 30, 32, 33, 34, 35, 38, 39, 40, 42, 43, 45, 46, 47, 49, 50

 ※ 정답률 상 30% 미만, 중상 30～44%, 중 45～64%, 중하 65～84%, 하 85% 이상

문

제

분

석

<듣기> 1, 3번은 사실적 내용을 확인 하는 문제이고, 2, 5번은 내용을 통한 추론 문제이며, 4번은 발화 방식에 대한 평가 문제이다. 사실과 추론, 비판 문제를 골고루 출제하여, 학생들의 듣기 능력을 골고루 평가하고자 했다. 이 중 5번 문항이 제일 난이도가 높았는데, 학생들이 대담의 사실적 내용을 바탕으로 다음 이어질 말을 추리하지 않고, 자신의 자의적 생각을 내용에 덧붙여 답을 했기 때문으로 판단된다.

<쓰기> 다소 긴 문제들을 배치함으로써 쓰기 문제를 신속하게 풀 수 있는 연습을 시키는 데에 초점을 두었다. 글감에서 주제 선정하기(6번), 세부 내용의 적절성 판단하기(7번), 조건 충족된 것 고르기(8번), 개요 보완하기(9번), 고쳐 쓰기(10번)로 구성되었다. 제일 난이도가 높은 문제는 7번으로, 단체나 기관이 할 수 있는 일과 개인이 할 수 있는 일을 구분해야 한다는 취지에서 출제 되었는데, 주체의 역할을 어디까지 봐야하는가 하는 것에 대한 혼란 때문에 오답이 많았다.

<어휘, 어법> 관용어의 이해(11번), 맞춤법에 맞는 사례 찾기(12번)로 구성되었다. 12번 문제는 <보기> 자료 해석에 어려움을 겪었는데, 이는 문제에서 제시한 조건을 제대로 파악하지 못한 데서 비롯되었다. 문제를 정확하게 이해한 후 문제를 풀어야 한다는 것을 주지시키는 사례가 되었다.

<읽기(비문학)> 비교적 평이한 주제를 가진 지문들을 배치했고, 작년 모의 평가와 대수능의 지문 분량 분석을 토대로 지문의 양도 많이 줄였기 때문에 난이도는 그렇게 높지 않았다. 28번은 과학 기술 문제로 일종의 사례 찾기 문제였는데 비교적 난이도가 높았다. 학생들이 문제를 풀 때 밑줄 친 부분 다음에 이어지는 내용을 고려하지 않았기 때문이다. 적용되는 사례 찾기 문제에서는 반드시 이어지는 내용에 대한 파악이 선행되어야 함을 보여 주는 문제였다.

<문학> 고전 시가만 낯선 작품을 배치했고, 문제 유형은 같은 작가의 다른 작품을 비교 감상하는 문제, 바꿔 썼을 때 효과를 묻는 문제, 독자의 반응을 한자성어로 표현하는 문제 등 비교적 익숙한 것이었다. 23번은 바꿔 쓸 때 어디에서 어디로 바꿔서 썼는지 그 방향을 혼동하거나 선지의 개념을 이해하지 못해 틀린 경우가 많았다. 25번은 문제의 조건을 정확하게 파악하지 않고 성급하게 답을 골라서 틀린 예에 해당된다.

난

이

도

등급

08 대수능

3월 월례

편차

1

90

93

＋3

2

83

88

＋5

3

76

83

＋7

4

67

76

＋9

5

56

66

＋10

출

제

경

향

수리 ‘가’, ‘나’형 공통으로 최근 수능이 쉬워지는 경향을 반영하여 쉽게 출제되었다. 수리 ‘가’형의 경우, 실생활과 관련된 외적 문제 해결력을 묻는 문제보다 단원 통합적인 내적 문제 해결력을 묻는 문제의 비중이 점점 커지고 있는 최근 경향을 반영하였다. 수리 ‘나’형의 경우, 개념에 대한 정의와 정리만 정확히 알고 있으면 쉽게 풀 수 있도록 출제하여 각 단원의 기초를 다지고 있는지를 물어보고자 하였다.

문

항

분

석

‘가’형

‘나’형

상

중상

10

중

10, 12, 23, 28, 29

28

중하

3, 6, 14, 17, 25, 27

3, 12, 16, 21, 24, 25, 29, 30

하

1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26, 30

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 26, 27

 ※ 정답률 상 30% 미만, 중상 30～44%, 중 45～64%, 중하 65～84%, 하 85% 이상

문

제

분

석

‘가’형

‘나’형

난

이

도

등급

‘가’형

‘나’형

08 대수능

3월 월례

편차

08 대수능

3월 월례

편차

1

98

97

－1

93

95

＋2

2

93

90

－3

83

87

＋4

3

87

86

－1

72

71

-1

4

78

75

-3

57

54

-3

5

66

63

-3

39

34

－5

출

제

경

향

이번 월례고사는 2009학년도 수능에 대비한 첫 고사로 작년도 수능과 동일한 유형, 유사한 난이도의 문제를 출제해 수험생들의 향후 학업 방향 설정을 돕기 위해 출제가 이루어졌다. 글의 소재, 어휘, 문장, 글의 구조 등에서 크게 어려움이 없는 특징들이 있으며, 어휘와 어법에서 각각 한 문항 정도는 난이도를 높여 학생들의 학업에 대한 의욕을 고취시키고자 하였다.

문

항

분

석

상

중상

중

28

중하

3, 10, 12, 15, 21, 22, 24, 26, 27, 36, 40, 41, 44, 48, 50

하

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 23, 25, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 37, 38, 39, 42, 43, 45, 46, 47, 49

 ※ 정답률 상 30% 미만, 중상 30～44%, 중 45～64%, 중하 65～84%, 하 85% 이상

문

제

분

석

<듣기>

듣기에서는 10번과 12번이 다소 정답률이 낮았다. 특히 10번의 오답 분포를 보면, 남녀의 역할을 혼동하여, 그리고 다소 서둘러 답을 예측하려고 한 이유로 오답을 선택한 것으로 짐작이 된다. 보다 신중하게, 그리고 끝까지 듣고 답하려는 노력이 요구되는 문항이었다.

<말하기>

이번 월례고사 말하기 영역에서는 특히 15번의 정답률이 낮았고, 오답 분포율로부터 판단하건데, 세밀하지 않게 이해하고 상황과 관련된 상투적인 표현을 선택함으로써 오답을 선택한 것으로 판단된다. 대화의 말미에 남자는 신차 구매에 대한 의사가 없음을 결정적인 단서로 문제를 해결했어야 했다.

<어휘, 어법>

어법의 경우 22번이, 어휘의 경우 28번이 다소 어렵게 출제되었으며, 22번의 어법에 대한 지식과 더불어 문맥을 고려하여 혼동을 일으키는 요소까지 고려해야 하는 어려움이 있었고, 28번의 경우 글의 소재 자체가 어려웠기 보다는 제시된 어휘들이 난이도가 있었다고 할 수 있다. 평소에 의미상 대조를 이루는 어휘, 형태가 유사한 어휘들을 자주 점검하며 공부하는 습관이 필요함을 느끼도록 하는 문항이었다.

<독해>

전체적으로 지문의 난이도는 평이했다고 할 수 있으나, 26번과, 40번이 정답률이 낮게 나왔다. 26번의 경우 빈칸 유형으로 글의 내용이 전달하고자 하는 바가 빈칸으로 요약된다는 점, 40번의 경우 주어진 문장의 연결사 In other words가 앞뒤 문장의 논리적 고리로 어떻게 작용하는지를 이해하는 것이 문제해결의 관건이었다.

난

이

도

등급

08 대수능

3월 월례

편차

1

96

96

0

2

90

90

0

3

82

82

0

4

71

69

-2

5

56

56

0

출

제

경

향

이번 3월 월례고사의 사회 탐구 영역은 수능과 비슷한 수준으로 출제하고자 노력하였다. 또한 각 과목 문항의 내용과 소재가 특정 영역에 편중되지 않도록 하였으며, 교과서의 핵심 내용과 일상 생활에서의 연관성을 파악하는 문제를 주로 출제하여, 빠른 시간 안에 다양한 자료의 핵심을 파악할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 하였다. 학생들은 실생활의 소재와 내용을 적절하게 연결시킬 수 있는 능력을 갖춰야 하며, 자료를 통한 기본 개념의 이해와 적용에 대비해야 하겠다.

문

제

분

석

<윤리>

전체적으로 약간 어렵게 출제되었다. 8번 문제는 인간의 특성 중 윤리적 존재로서의 특성 대해 묻고 있다. 10번 문제의 경우 ‘중용’의 의미를 다른 사상과의 관련성에서 묻고 있다.

<국사>

2번 문항은 선사 시대의 집터 모양을 알고 이를 통해 각 시대별 생활 모습을 연결할 수 있는지 묻고 있는 문제이다. 마한은 정치와 종교가 분리된 사회로, 정치적 지배자인 신지, 읍차 등 군장은 정치를 담당하였고, 종교적 지배자인 천군은 소도에 거주하면서 농경과 종교에 대한 의례를 주관하였다.

<한국 지리>

5번을 통해 지형도를 이해하는 능력을 측정할 수 있다. A-B 단면은 계곡에 해당하는 가운데 부분이 볼록한 모습이고, C-D 단면은 등고선 간격이 넓어지는 것을 통해 점차 완경사가 되는 지형임을 파악할 수 있어야 한다.

<세계 지리>

4번을 통해 세계의 지형 형성에 대한 이해도와 자료 분석 능력을 측정할 수 있다. 판의 충돌로 만들어진 습곡 산맥인 태백 산맥과 같은 형성 원리를 지닌 산맥은 그레이트디바이딩 산맥이다. 지도에서 판 경계에 위치한 뉴질랜드 섬을 통해서도 분석 가능하다.

<경제 지리>

6번을 통해 우리나라 운송 수단별 기종점 비용과 운반 거리 비용에 대한 이해도를 측정할 수 있다. 어려운 개념의 문제가 아니므로 선박, 자동차, 철도, 비행기 등 운송 수단별로 관련 자료를 정리해두고, 실전을 대비해야 할 것이다.

문

제

분

석

<한국 근·현대사>

8번 문항은 임오군란이 청에게 진압된 후 조선에 대한 청의 내정 간섭이 강화된 후의 국내외 정세를 묻는 문제이다. 조선은 청의 간섭에서 벗어나기 위하여 러시아와 통상 수호 조약을 체결하는 등 관계를 강화하였으며, 급진 개화파는 일본 세력을 끌어들여 갑신정변을 일으켰다. 

<세계사>

13번 문항은 삼두 정치의 혼란이 수습되고 제정으로 돌입하기 시작한 때의 로마의 상황을 묻는 문제이다. 포에니 전쟁의 승리로 지중해 전역을 장악한 이후인 공화정 후반기부터 제정 전반기인 5현제 시대까지 로마에서는 상공업과 도시 중심의 경제가 번창하였다.

<법과 사회>

전체적으로 평이한 수준으로 출제되었다. 다만 4번 문제의 경우 공소 시효 제도에 대해 정확한 핵심을 파악하고 있어야만 풀 수 있었던 문제이다.

<정치>

전체적으로 쉽게 출제되었다. 교과서의 핵심 내용을 적절히 공부한 학생이라면 큰 무리 없이 문제를 풀 수 있었으리라 예상된다.

<경제>

전체적으로 평이한 수준으로 출제되었다. 7번 문제의 경우 희소성과 희귀성의 개념을 정확히 알고 있는지를 평가하는 문제이다.

<사회·문화>

전체적으로 평이한 수준으로 출제되었다. 1번 문제의 경우 사회·문화 현상의 특징과 연구 방법에 관한 내용을 동시에 묻고 있다.

출

제

경

향

전반적인 난이도는 작년도 종로학원생들의 2008학년도 수능 평균 정도의 난이도를 목표로 하였고, 변별력 있는 문제를 각 과목별로 2～3 문항 정도 출제하여 변별력을 갖추고자 하였다. 대수능 점수를 고려하여 3월 월례고사는 전반적으로 수능 정도의 점수대를 맞추기 위해 비교적 쉽게 출제하고자 하였다. 교과서의 기본적인 개념을 바탕으로 주어진 자료를 활용하여 문제를 해결하는 문항을 다수 출제하여 실전 수능에 도움이 되도록 출제하였다.

문

제

분

석

<물리Ⅰ>

8번 문항의 경우 정답률이 36.8%로 낮았다. ㄱ, ㄴ은 일반적인 방법으로 잘 풀리는 전형적인 문제여서 오답률이 비교적 적었으나, ㄷ은 계의 전체적인 역학적 에너지는 보존되나 개개는 보존되지 않는다는 것을 혼동하여 학생들이 많이 틀리는 전형적인 문제이다. 수업 중에 중요하다고 강조하는 부분이기는 하지만, 3월에는 아직 에너지 부분이 수업 내용이 아니어서 종로학원에서는 배우지 못한 부분이다. 따라서 이 부분의 수업이 진행되면 대부분 학생들의 오답은 줄어들 것이다.

<화학Ⅰ>

3번 문항의 경우 정답률이 55.6%였다. ㄷ 보기를 답으로 고르지 못한 학생이 많았는데, ㄷ의 경우, 직선 BC와 DE 구간은 융해열과 기화열에 해당하는 구간으로 질량에 비례하여 증가한다. 직선 DE 구간의 길이가 기화열×질량에 비례하고, BC 구간의 길이는 융해열×질량에 비례하므로 융해열과 기화열의 비는 질량에 관계없이 일정하다. 가열 곡선에서 융해열과 기화열 구간이 질량에 비례하고, 온도가 상승하는 고체와 액체 구간의 기울기가 열용량(비열×질량)에 관련되는 식을 직접 이용하면 쉽게 해결되는 문제이다.

<생물Ⅰ>

범위가 다소 넓어 어렵게 느낀 학생이 많았으며, 특히 3, 18번에 대한 정답률이 낮게 나타났다.

3번 문항은 호흡 운동의 원리를 묻는 문제로 많은 학생이 보기 ㄱ을 답으로 선택하였다. 기본 개념에 대한 정확한 이해가 필요하며, 그림에 제시되지 않은 외늑간근과 횡격막근에 대해서도 이해하고 있어야 한다. 폐는 늑골과 횡격막의 운동에 의해 생성되는 압력 차이 때문에 공기가 들어오고 나간다. 흉강의 부피가 늘어나면 폐의 부피가 늘어나면서 공기가 폐로 들어오고(흡기), 반대의 경우에는 밖으로 밀려나간다(호기).

<지구과학Ⅰ>

20번 문항의 경우 정답률이 27.8%로 낮았다. 보기 ㄱ항의 진술이 옳다고 판단한 학생이 많아 ⑤번의 비율이 높았다. 06시 일기도에서 우리나라 중부 지방에 남북 방향으로 고기압들이 기압 마루를 이루며 통과하고 있음을 쉽게 파악할 수 있으나, 학생들은 서해에 자리 잡은 저기압을 보고 기압골로 생각한 것 같다. 고기압, 기압 마루, 저기압, 기압골 등의 개념과 일기도상의 특징을 잘 이해하고 파악하는 훈련이 필요하다.