4월 전국모의고사 사회 탐구 영역은 전체적으로 평이한 수준으로 출제하였으나, 1~2문항의 고난도 문항을 통해 변별력을 갖추고자 하였다. 또한, 6월 모의평가에 대비할 수 있도록 최근 출제 경향을 최대한 반영하여 구성하였다. 기본 개념을 파악하는 문제뿐만 아니라 수능이나 모의평가에 고난도로 자주 출제되는 자료 분석 문제까지 고르게 포함하고 있어 이번 모의고사를 통해 학생들은 자신이 취약한 부분을 파악하고 대비할 수 있을 것이다.

<생활과 윤리>
전반적으로 평이한 난이도로, 개편된 교육 과정에 맞추어 새로운 주제를 다룬 문제들이 다수 출제되었다. 레오폴드, 싱어, 패스모어의 환경 윤리에 대한 15번, 동화주의와 다문화주의를 비교하는 18번 등은 자료를 정확히 이해하고 분석해야 하는 유형으로 출제되었다. 제시된 그래프를 통해 롤스와 노직의 정의론을 이해하는 9번, 제시문을 통해 롤스의 시민 불복종 사상을 이해하는 17번은 학생들에게 다소 어려웠을 수 있다.

<윤리와 사상>
전반적으로 평이한 수준으로 출제되었다. 칸트, 벤담, 밀의 사상에 대한 16번은 두 가지 이상의 주요 사상의 입장을 비교하는 유형으로 출제되었고, 정치적 의무에 대한 흄과 로크의 입장을 다루는 9번, 롤스와 왈처, 노직의 사상을 비교하는 20번은 새로운 교육 과정에서 처음 다루는 내용들을 반영하여 출제하였다. 제시문을 통해 노자의 사상을 이해하는 3번, 제시문과 순서도를 통해 이황과 이이, 정약용의 사상을 비교하는 15번은 학생들에게 다소 어려웠을 수 있다.

<한국지리>
전반적으로 평이한 수준으로 출제되었다. 세 지역의 기후 특징을 묻는 11번은 춘천, 울릉도, 부산의 기후 특징을 정확하게 비교할 수 있어야 정답을 고를 수 있는 문항이다. 주요 1차 에너지의 생산량과 소비량 변화를 통해 1차 에너지별 특징을 묻는 9번, 전남, 경기, 제주의 전업 및 겸업농가 수와 겸업농가 비중을 묻는 17번은 학생들이 정답을 고르기 까다로웠을 것이다.

<세계지리>
단원 간 주제를 통합하여 전체적인 개념 이해를 평가하는 문항들이 다수 출제되었다. 지역(대륙)별 인구 순 이동률과 도시화율을 통해 대륙별 특징을 묻는 16번은 지역(대륙)의 전반적인 특징을 정확하게 알고 있어야만 답을 고를 수 있는 문항이다. 세계 에너지원별 발전 비중 변화를 통해 에너지원별 특징을 묻는 18번, 러시아와 주변 국가의 공업 지역과 유럽의 첨단 산업 지역의 특징을 비교하는 19번은 학생들에게 다소 어려웠을 것이다.

<동아시아사>
2016학년도 수능에 비해 쉬운 수준으로 출제되었으나, 몇몇 변별력 있는 문항을 통해 난이도를 조절하였으며, 교육 과정상 핵심 요소들로 구성되었다. 5번은 신라의 민정 문서를 자료로 제시하여 신라의 통치 체제를 묻는 문항이었는데, 민정 문서의 내용과 의미를 정확하게 파악하고 있지 않으면 정답을 고르기에 어려운 문항이었다. 7번은 제시된 자료를 통해 고려 시대 동아시아 각국의 상황을 묻는 문항으로, 제시된 선택지의 정확한 시기를 파악하고 있지 않으면 정답을 고르기에 어려운 문항이었다.

<세계사>
2016학년도 수능에 비해 평이한 수준으로 출제되었다. 12번은 영국 혁명의 전개 과정을 시기별로 정확하게 파악하고 있어야만 정답을 고를 수 있었으며, 학생들에게 생소할 수 있는 영국 왕가의 연표가 자료로 제시되어 다소 어렵게 느껴졌을 수 있다. 16번은 인도 세포이 항쟁의 영향과 결과에 대해 정확하게 알고 있어야 할 뿐만 아니라, 이후 인도의 독립 운동과도 정확한 구별이 필요하여 다소 어렵게 느껴질 수 있는 문항이었다.

<법과정치>
이번 모의고사는 전반적으로 평이한 수준으로 출제되었다. 민사 소송 절차에 대한 12번, 불법 행위 책임에 대한 17번은 기본적인 개념이나 원리를 현실 생활의 사례와 접목하여 정확히 이해하는 유형으로 출제되었다. 민사 재판과 형사 재판에 대한 5번, 정당제 유형에 대한 9번은 다양한 자료를 해석하는 유형으로 출제되었다. 현대적 의무를 이해하는 7번, 제시된 자료를 통해 부동산 임대차를 이해하는 14번은 학생들이 다소 어렵다고 느꼈을 수 있다.

<경제>
고등학교 경제 과목의 학습에서 요구되는 주요 개념을 균형 있게 다루었고, 경제학의 주요 개념에 담긴 기본 원리를 정확하게 이해하고 있는지 확인하는 문항이 다수 포함되었다. 최근 수능 경제 출제의 경향에 맞게 난이도는 무난한 수준이지만, 수요 및 공급의 원리를 묻고 있는 9번, 총수요 곡선이 우하향하는 원리를 묻고 있는 14번 등과 같이 깊은 사고력을 요구하는 문항이 일부 제시되어 학생들의 체감 난이도를 높일 것으로 보인다.

<사회·문화>
4월 평가임을 고려하여 전체적으로 개념 및 원리의 충실한 이해를 요구하는 문항을 많이 출제하였으며, 난이도 역시 평이한 수준을 유지하기 위해 노력하였다. 다만, 2~3개 문항은 표나 그래프의 분석을 요구하는 문제로서 변별력을 갖추기 위해 다소 까다롭게 출제하였다. 가구 증가율에 대한 자료를 분석하는 문제와 절대적 빈곤율, 상대적 빈곤율에 대한 자료를 분석하는 유형은 모의평가나 수능에서 고난도로 자주 출제되므로 숙지해 두는 것이 좋다.

 이번 모의고사는 교과서를 중심으로 한 기본 개념을 이해하고 적용할 수 있는지를 묻는 문제들에서부터 최근의 출제 경향을 충분히 반영하여 새로운 상황에서의 개념 적용 및 자료 분석을 통한 결론을 도출하는 문제들이 많이 출제되었다. 출제 빈도가 높은 주제와 기출에서 많이 다루었던 기본 개념과 익숙한 소재의 변형을 통해 결론을 도출하는 문항을 구성하였다. 특히 신유형 문제를 고난도로 출제하여 변별력을 갖출 수 있도록 하였다. 모의고사 문제를 통해 접하게 되는 새로운 유형과 자료들을 잘 정리해두어 실전에 대비하는 것이 필요하다.

<물리Ⅰ>
물리Ⅰ은 하나의 문제에서 여러 개념을 동시에 적용할 수 있는지 확인할 수 있는 문제를 주로 출제하여 다양한 영역의 지식을 골고루 알고 있는지 측정할 수 있도록 하였다.
12번 문제는 공명 현상의 특징과 현에서 발생하는 정상파의 특징을 묻는 문제로 조건에서 A를 진동시켜 B에서도 정상파가 발생했다는 조건이 주어졌으므로 이는 A와 B가 진동수가 같다는 것을 의미하고 이것을 이해하지 못했다면 오답을 고를 확률이 높다. 문제의 주어진 조건을 정확히 파악하고 문제에 접근하는 것이 중요하다.

<화학Ⅰ>
화학Ⅰ은 전반적으로 기본 개념을 이해하고 적용할 수 있는지를 묻는 문제들로 구성되어 평이하게 출제되었다. 중화 반응에서 산과 염기의 반응을 이온 수의 변화로 이해하여 결과를 해석하고 각 수용액의 이온 수를 알아낼 수 있는지를 묻는 문제를 출제하여 변별력을 두었다.
11번 문항의 정답률이 낮았다. B의 질량에 대한 반응 후 전체 기체의 부피의 그래프를 해석하여 화학 반응식을 완성하는 문제로, 자료를 분석하여 결론을 도출하는 과정에서 어려움을 느꼈을 것이다.

<생명과학Ⅰ>
생명과학Ⅰ은 전 단원에서 기본 개념에 대한 문제를 기출 문제와 연계하여 출제하였다.
정답률이 가장 낮은 11번 문제는 흥분의 전도 기작과 막전위 변화에 대한 이해를 요하는 문제로, 탈분극과 재분극에 대한 개념과 원리의 학습이 대체적으로 이루어지지 않아 그림과 표를 해석하는 데 어려웠던 것으로 보인다.
19번 문제는 질소의 순환 과정과 각 과정에서 일어나는 물질의 변화에 대해 묻는 문제로, 질소 순환 과정인 질소 고정, 질화 작용, 질소 동화, 탈질소 작용에서 각각 일어나는 물질의 변화를 구분하여 알고 있어야 풀 수 있었기 때문에 많은 학생이 틀린 것으로 보인다.

<지구과학Ⅰ>
지구과학Ⅰ은 기본적인 개념 이해와 자료 해석 능력을 평가하는 문제들이 주로 출제되었다. 기출 시험에서 자주 출제되었던 개념들과 문제들을 활용하여 비교적 평이하게 출제되었다.
3번 문제는 보기 ㄱ을 옳은 답으로 착각하여 문제를 푼 학생이 많았다. 금속 광물과 비금속 광물의 차이점을 알고 금강석이 탄소로 이루어진 비금속 광물임을 알아야 정확히 답을 고를 수 있는 문제이다. 단순 암기로부터 개념을 잘 적용할 수 있도록 충분한 문제 풀이 연습을 해두는 것이 중요하다.

<물리Ⅱ>
물리Ⅱ는 기본 개념부터 개념의 적용 능력 평가를 중점으로 하고 자료 분석을 통해 문제를 해결해 나갈 수 있는 문제들을 출제함으로 수능 적응력을 높이도록 하였다.
정답률이 낮았던 16번 문제는 등적 과정과 단열 과정에서 열역학 법칙을 적용하는 문제로, 문제에서 주어진 열역학 과정을 정확히 풀어보지 않고 보기 ㄴ을 고른 학생을 많았다. (가)에서 열을 받아 온도가 올라간 상태에서 ㈏에서 고정핀을 제거하면 기체의 부피가 만큼 증가하나, 압력이 감소하면서 이 되었으므로 기체가 외부에 한 일은 이 아님을 확인해야 정답을 고를 수 있는 문제이다.

<화학Ⅱ>
화학Ⅱ는 2단원의 반응열까지 출제되었다. 반응열에 대한 오답률이 낮았는데 아직 학기 초라서 학습이 부족한 것으로 보인다. 다양한 기출을 많이 풀어서 반응열에 대한 이해가 필요할 것이다.
8번 문항은 보기 ㄷ에 대한 오답률이 높았다. NaCl과 설탕의 용해 과정은 자발적인 과정이므로 전체(계+주위) 엔트로피는 증가한다. 4번 문항의 정답률도 낮았다. 용매와 용질의 질량으로부터 여러 가지 농도를 계산하는 연습이 필요하다.

<생명과학Ⅱ>
생명과학Ⅱ는 한정된 범위 내에서 자주 출제되었던 문제를 중심으로 기본 개념을 토대로 평이한 문제들을 출제하였다.
정답률이 가장 낮은 4번 문제는 세포 내 섭취 작용과 세포 외 배출 작용에 대한 개념을 알면 풀 수 있었던 난이도가 높지 않은 문제였으나 보기 ㄱ을 틀린 보기로 생각하여 ①을 답으로 선택한 학생이 많았다. 이는 세포 외 배출 작용이 골지체의 말단에서 리소좀과 같은 분비 소낭이 떨어져 나와 이 분비 소낭의 막과 세포막이 융합해서 소낭 안의 물질을 세포 밖으로 분비하는 작용이라는 이론적인 개념에 대한 학습이 부족하였던 것으로 보인다. 이와 같이 문제를 푸는 데에 있어 정확한 기본 개념의 학습이 중요하므로 교과 내용을 확실히 숙지하여야 한다.

<지구과학Ⅱ>
지구과학Ⅱ는 그 동안 배운 내용을 점검할 수 있도록 1, 2단원에서 중요하게 다루는 기본 개념을 중심으로 비교적 평이하게 출제하였다.
20번 문제는 노선 지질도를 통해 주향, 경사 방향을 토대로 지층 생성 순서를 판단하는 문제이다. 지질도에서 지질 기호를 통해 지층들의 주향은 북서 방향, 경사는 북동 방향임을 알고 지층의 역전이 없었으므로 가장 아래쪽에 놓여 있는 지층은 셰일 층, 가장 위쪽에 놓여 있는 지층은 편마암층임을 확인하는 문제이다. 지질도 분석하는 문제 또한 문제를 많이 풀어봄으로서 내용을 잘 정리해두어야 한다.