2026 고3 학평/모평 서비스
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출제경향 및 분석
2026년 3월 학력평가 출제 경향 분석 [국어]
고3
1. 전체적인 출제 경향은?
1) 지문 구성은 작년 수능과 유사하고 난이도는 매우 어려운 수준이었다.
2) 문학의 경우 다소 까다로운 작품들이 나오면서 전체적인 지문의 난이도가 높았다. 현대 소설과 고전 소설 모두 지문이 길고 낯선 작품들이 등장하여 학생들이 지문을 이해하고 문제를 파악하는 데 어려움을 겪었을 것이다.
3) 독서의 경우 까다로운 소재인 법 지문과 생명 지문이 출제되어 학생들이 어려워했을 것이다. 특히 생명 지문의 경우 출제된 문항과 선지 유형이 기존 기출 중 난이도가 높았던 문항들과 유사해 기출에 대한 대비가 충분히 이루어져야 했을 것이다.
2. 전체적인 난이도 및 공통과목과 선택과목(화법과 작문, 언어와 매체) 각 과목별 난이도는?
1) 전체적인 난이도는 작년 3월보다 어려운 수준이었다.
2) 공통과목은 문학과 독서 모두 까다로운 지문이 각각 한두 지문 정도 출제되었다. 시간 관리에 대한 전략 수립이 미흡한 경우 시간이 부족했을 것이다. 전체적으로 지문과 선지가 골고루 까다로운 편이어서 실제 시험 시간 동안 문제를 해결하는 데 시간이 많이 소요되었을 것이다.
3) 선택과목의 경우 언어와 매체와 화법과 작문 모두 크게 어려운 문항은 없었다. 난이도는 평이한 수준이었으나 문법의 중세 국어 문항이나 작문 지문의 자료 활용하기 문항, 복합 지문은 항상 시간을 잡아먹는 만큼 빠른 시간에 문제를 풀어내기는 힘들었을 것이다.
3. 가장 변별력 있는(가장 어려웠던) 문제는? 그 이유는?
1) 공통과목 : 독서, 문학
문항(배점)
영역
내용
이유
12번(2점)
독서(과학)
글의 정보를 비교하여 이해하기
지문의 내용을 추론하는 문제이다. 해당 내용에 대한 설명은 보통 같은 문단 안에서 찾아야 하는 경우가 많은데, 더 넓은 범위에서 해당 내용을 파악하고 추론해야 했다. 주제를 통해 밑줄 친 내용에 접근하는 것에 대한 연습이 부족한 학생들은 어려웠을 것이다.
13번(3점)
독서(과학)
글의 정보를 구체적 상황에 적용하기
지문의 내용을 파악하여 <보기>에 제시된 (가)~(다)가 어떤 과정에서 작용하여 영향을 미치는지 파악해야 하는 문제이다. 지문에 제시된 과정의 이해와 약물의 작용이 이후에 어떠한 영향을 미치는지 확인해야 하는 과정에서 어려움이 있었을 것이다.
34번(3점)
문학(고전 소설)
외적 준거에 따라 작품 감상하기
<보기>에 제시된 외적 준거를 통해 작품의 내용을 이해하고 있는지를 묻는 문제이다. <보기>와 선지가 모두 길고 따져 보아야 할 요소들이 많아서 더욱 어려웠을 것이다. 정답이 되는 선지가 적절한 것처럼 느껴져서 전체적으로 정답률이 떨어질 것으로 보인다.
2) 선택과목 : 화법과 작문
문항(배점)
영역
내용
이유
40번(3점)
화법+작문
대화 내용이 글에 반영된 양상 이해하기
담화 내용이 작문에 반영된 양상을 파악하는 문제이다. 방송에 대한 학생들의 회의를 통해 언급된 내용이 맞는지를 확인하고, 작문에 반영된 양상을 파악하는 과정에서 3개의 지문이 복합적으로 작용하며 어려움을 느꼈을 것이다.
45번(3점)
작문
자료 활용 방안 파악하기
<보기>에 제시된 자료를 어떤 문단에 어떻게 활용할지 묻는 문제이다. 자료의 해석과 배치의 적절성, 타당성을 확인해야 하는 문항으로 항상 까다롭게 작용한다.
3) 선택과목 : 언어와 매체
문항(배점)
영역
내용
이유
38번(3점)
언어
중세 국어와 현대 국어의 사동 표현 비교하기
사동 표현이 실현되는 원리와 중세 국어에 대한 이해가 모두 필요한 문제이다. 주동사의 형태와 사동 표현 과정에서의 구체적 양상에 대한 파악이 이루어져야 한다.
45번(3점)
매체
매체 자료의 변화 양상 파악하기
지문에 제시된 내용을 통해 <보기>에 제시된 매체의 내용과 활용 양상을 비교하는 문제이다. 매체의 경우 그림 정보에 치우치는 경우가 많은데, 그림과 함께 제시된 글자와 관련된 정보를 제대로 읽어내야 한다.
4. 신유형이 출제됐는가? 출제됐다면 어떤 형식인가?
1) 문학 신유형 없다.
2) 독서 신유형 없다.
5. 3월 학평을 통해 본 수험생 학습 전략은?
1) 문학은 다양한 작품에 대한 이해와 기출에 대한 연습이 반복적으로 이루어져야 한다. 생소한 작품이 나오더라도 실제 문항 유형에 대한 이해를 바탕으로 글 전체의 맥락과 주제를 찾아나가는 과정에 대한 연습이 필요하다. 기출 문제를 통해 갈래별 문항이 어떤 방식으로 구성되는지에 대한 이해가 이루어져야 한다.
2) 독서의 경우 영역별 지문에 대한 구조를 파악하는 연습이 필요하다. 과학 지문의 경우 원리를 설명하면서 과정과 선후 관계, 인과 관계 등이 자주 제시되므로 이에 대한 이해가 이루어져야 한다.
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2026년 3월 학력평가 출제 경향 분석 [국어] | 고3 | |||
| 1. 전체적인 출제 경향은? | |||||
| 1) 지문 구성은 작년 수능과 유사하고 난이도는 매우 어려운 수준이었다. 2) 문학의 경우 다소 까다로운 작품들이 나오면서 전체적인 지문의 난이도가 높았다. 현대 소설과 고전 소설 모두 지문이 길고 낯선 작품들이 등장하여 학생들이 지문을 이해하고 문제를 파악하는 데 어려움을 겪었을 것이다. 3) 독서의 경우 까다로운 소재인 법 지문과 생명 지문이 출제되어 학생들이 어려워했을 것이다. 특히 생명 지문의 경우 출제된 문항과 선지 유형이 기존 기출 중 난이도가 높았던 문항들과 유사해 기출에 대한 대비가 충분히 이루어져야 했을 것이다. |
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| 2. 전체적인 난이도 및 공통과목과 선택과목(화법과 작문, 언어와 매체) 각 과목별 난이도는? | |||||
| 1) 전체적인 난이도는 작년 3월보다 어려운 수준이었다. 2) 공통과목은 문학과 독서 모두 까다로운 지문이 각각 한두 지문 정도 출제되었다. 시간 관리에 대한 전략 수립이 미흡한 경우 시간이 부족했을 것이다. 전체적으로 지문과 선지가 골고루 까다로운 편이어서 실제 시험 시간 동안 문제를 해결하는 데 시간이 많이 소요되었을 것이다. 3) 선택과목의 경우 언어와 매체와 화법과 작문 모두 크게 어려운 문항은 없었다. 난이도는 평이한 수준이었으나 문법의 중세 국어 문항이나 작문 지문의 자료 활용하기 문항, 복합 지문은 항상 시간을 잡아먹는 만큼 빠른 시간에 문제를 풀어내기는 힘들었을 것이다. |
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| 3. 가장 변별력 있는(가장 어려웠던) 문제는? 그 이유는? | |||||
| 1) 공통과목 : 독서, 문학 | |||||
| 문항(배점) | 영역 | 내용 | 이유 | ||
| 12번(2점) | 독서(과학) | 글의 정보를 비교하여 이해하기 | 지문의 내용을 추론하는 문제이다. 해당 내용에 대한 설명은 보통 같은 문단 안에서 찾아야 하는 경우가 많은데, 더 넓은 범위에서 해당 내용을 파악하고 추론해야 했다. 주제를 통해 밑줄 친 내용에 접근하는 것에 대한 연습이 부족한 학생들은 어려웠을 것이다. | ||
| 13번(3점) | 독서(과학) | 글의 정보를 구체적 상황에 적용하기 | 지문의 내용을 파악하여 <보기>에 제시된 (가)~(다)가 어떤 과정에서 작용하여 영향을 미치는지 파악해야 하는 문제이다. 지문에 제시된 과정의 이해와 약물의 작용이 이후에 어떠한 영향을 미치는지 확인해야 하는 과정에서 어려움이 있었을 것이다. | ||
| 34번(3점) | 문학(고전 소설) | 외적 준거에 따라 작품 감상하기 | <보기>에 제시된 외적 준거를 통해 작품의 내용을 이해하고 있는지를 묻는 문제이다. <보기>와 선지가 모두 길고 따져 보아야 할 요소들이 많아서 더욱 어려웠을 것이다. 정답이 되는 선지가 적절한 것처럼 느껴져서 전체적으로 정답률이 떨어질 것으로 보인다. | ||
| 2) 선택과목 : 화법과 작문 | |||||
| 문항(배점) | 영역 | 내용 | 이유 | ||
| 40번(3점) | 화법+작문 | 대화 내용이 글에 반영된 양상 이해하기 | 담화 내용이 작문에 반영된 양상을 파악하는 문제이다. 방송에 대한 학생들의 회의를 통해 언급된 내용이 맞는지를 확인하고, 작문에 반영된 양상을 파악하는 과정에서 3개의 지문이 복합적으로 작용하며 어려움을 느꼈을 것이다. | ||
| 45번(3점) | 작문 | 자료 활용 방안 파악하기 | <보기>에 제시된 자료를 어떤 문단에 어떻게 활용할지 묻는 문제이다. 자료의 해석과 배치의 적절성, 타당성을 확인해야 하는 문항으로 항상 까다롭게 작용한다. | ||
| 3) 선택과목 : 언어와 매체 | |||||
| 문항(배점) | 영역 | 내용 | 이유 | ||
| 38번(3점) | 언어 | 중세 국어와 현대 국어의 사동 표현 비교하기 | 사동 표현이 실현되는 원리와 중세 국어에 대한 이해가 모두 필요한 문제이다. 주동사의 형태와 사동 표현 과정에서의 구체적 양상에 대한 파악이 이루어져야 한다. | ||
| 45번(3점) | 매체 | 매체 자료의 변화 양상 파악하기 | 지문에 제시된 내용을 통해 <보기>에 제시된 매체의 내용과 활용 양상을 비교하는 문제이다. 매체의 경우 그림 정보에 치우치는 경우가 많은데, 그림과 함께 제시된 글자와 관련된 정보를 제대로 읽어내야 한다. | ||
| 4. 신유형이 출제됐는가? 출제됐다면 어떤 형식인가? | |||||
| 1) 문학 신유형 없다. 2) 독서 신유형 없다. |
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| 5. 3월 학평을 통해 본 수험생 학습 전략은? | |||||
| 1) 문학은 다양한 작품에 대한 이해와 기출에 대한 연습이 반복적으로 이루어져야 한다. 생소한 작품이 나오더라도 실제 문항 유형에 대한 이해를 바탕으로 글 전체의 맥락과 주제를 찾아나가는 과정에 대한 연습이 필요하다. 기출 문제를 통해 갈래별 문항이 어떤 방식으로 구성되는지에 대한 이해가 이루어져야 한다. 2) 독서의 경우 영역별 지문에 대한 구조를 파악하는 연습이 필요하다. 과학 지문의 경우 원리를 설명하면서 과정과 선후 관계, 인과 관계 등이 자주 제시되므로 이에 대한 이해가 이루어져야 한다. |
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|---|---|---|
| 2015.07.09 | 고3 |
7.9 인천교육청 학력평가 분석서비스
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| 2015.06.04 | 고1 |
6.4 고1 학력평가 분석서비스
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| 2015.06.04 | 고2 |
6.4 고2 학력평가 분석서비스
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| 2015.06.04 | 고3 |
6.4 고3 모의평가 분석서비스
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| 2015.04.09 | 고3 |
4.9 경기교육청 학력평가 분석서비스
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| 2015.03.11 | 고1 |
3.11 서울교육청 학력평가 분석서비스
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| 2015.03.11 | 고2 |
3.11 서울교육청 학력평가 분석서비스
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| 2015.03.11 | 고3 |
3.11 서울교육청 학력평가 분석서비스
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| 2014.11.13 | 고3 |
11.13 대학수학능력시험 분석서비스
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| 2014.10.07 | 고3 | 10.07 서울교육청 학력평가 등급컷 |
