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2019년 9월 학력평가 출제 경향 분석[수학] |
고2 |
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본 자료는 종로학원하늘교육에서 2019년 고2 9월 학력평가 시험 종료 직후 수학 영역
강사진으로 구성된 문제 분석팀에서 분석된 결과자료입니다. |
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| 1.
전체적인 출제경향은? |
[가형]
1) 수학Ⅰ에서 다수의 문제가 출제되었고, 수학Ⅱ에서는 함수의 극한만 출제되었다.
2) 함수 그래프 추론 및 수열의 다양한 표현들이 출제되어서 조금 어렵다고 판단됨.
[나형]
1) 6월보다 다소 어려웠고 심층적인 문제가 많이 출제됨.
2) 나형 학생들이 어려워하는 도형 및 그래프와 식의 추론문제파트가 심화로 출제됨. |
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2.
전체적인 난이도와 전년 9월 / 금년 학평과 비교시 난이도는?
[가형] (만점자비율: 2019 9월 0.40%, 2020 3월 0.17%, 6월 0.004%)
[나형] (만점자비율: 2019 9월 0.37%, 2020 3월 0.03%, 6월 0.04%) |
[가형]
1) 쉬운 문항은 교과서 위주의 문항이었고 어려운 문항과의 편차가 컸다.
2) 교육과정 변화로 인해 전년 9월보다 더 난이도 있다고 체감.
[나형]
1) 작년보다 어려웠다.
2) 어려워하는 도형 및 그래프와 식의 추론 문제파트가 많이 출제되어 평소공부가 안 된
학생들은 어려웠을 것이다. |
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| 3. 가장 변별력 있는(가장 어려웠던) 문제는? 그 이유는? |
| [가형] |
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| 문항 번호 |
영역(제제, 단원, 유형) |
| 30번 |
그래프의 해석능력이 요구되고, 개형 파악이 힘든 문항. |
| 20번 |
추론 문항으로 시간이 많이 필요하여 다른 문항을 정확히 풀고 도전해야 하는
문제였기 때문에 시험운영 능력에 대한 변별력이 있음. |
| [나형] |
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| 문항 번호 |
영역(제제, 단원, 유형) |
| 21번 |
식의 추론으로 일반항의 여러 가지 경우로 나누어 미지수 범위를 생각하는
유형으로 학생들이 가장 많이 어려워하는 유형이다. |
| 30번 |
그래프를 이해하고 미지수 범위를 직접대입 유추하는 문제인데 전형적인
유형이지만 학생들이 항상 알면서도 접근하기 힘든 문제유형이다. |
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| 4. 9월 학평을 통해 본 수험생 학습 전략은? |
[가형]
1) 최고난이도에 대한 변별력 있는 문항이 출제되므로, 최상위권으로 진입하기 위해서
다양한 사고를 할 수 있는 문제 연습이 필요.
2) 다양한 그래프의 해석능력에 대한 배양과 여러 가지 함수의 기본성질을 다시 한 번 확인하는 것이 필요하다.
[나형]
1) 어려운 문제를 풀기 위해서는 어려운 문제를 많이 푸는
것보다는 개념을 확고히 할 수 있는 개념위주의 학습을 한 후 문제 난이도를 점점 올려가는 습관이 필요하다
2) 그래프와 도형 식의 추론 능력을 기르기 위한 개념학습과 자주 출제되는 유형 문제부터 연습이 필요하다. |
2019년 9월 고2 수학 학력평가 출제 경향 분석
